Lapset johtavat toisinaan epätoivoon. Ajattelemme: "Mitä he ovat vastuuttomia, sieluja, heidän tarvitsee vain leikkiä ja pitää hauskaa!" Olemme hermostuneita, vihaisia, nuhtelemme heitä loputtomasti. Kun ymmärrämme, että tämä on noidankehä: siirrymme heistä yhä enemmän, he ovat suljettu meiltä, emme voi vaikuttaa heihin.
Jos siirrymme väärinkäyttöiseen kasvatustyyliin, me yleensä käyttäydymme kuten muiden ihmisten setät ja tädit, jotka ovat kauhistuneita siitä, että muiden ihmisten lapset käyttäytyvät inhottavasti lähellä.
Kun tajusin, että koko asia on muuttaa näkemystäni vanhemmuudesta. Vain etsimällä toisin - ja tästä kaikki muuttuu melko paljon.
Sinun ei tarvitse suhtautua lastesi kanssa rasitteeseen ja huolenpitoon, vaan ... palapeliin, palapeliin - todella murtamassa päätäsi. Ja pidä mielessä, että tämä tehtävä ei välttämättä anna periksi vuosia. Mutta "Oh kauhu!" saatat ajatella: "Tule, taistelemme häntä vastaan!" (Vain ei ongelman, ei lasten kanssa).
Loppujen lopuksi, jos kohtaamme ongelman ammatissamme, emme hermostu, vaan ratkaisemme sen. Ja samalla (jos rakastamme työtä), otamme sen lämpimästi ja innoittamana, eikä mikään vaikeus pysäytä meitä.
Kaikenlaiset tehtävät ympäröivät meitä. Työ, arkielämä tarjoavat meille kokonaisia vuoria tehtäviä ja tehtäviä. Mutta meidän on muistettava, että ihminen on tuhansien vuosien ajan selviytynyt vaikeimpien olosuhteiden ja katastrofien keskellä - mikä tarkoittaa, että jokaisella ihmisellä on ylimääräinen voima voittaa vaikeudet. Joten aiomme olla hermostuneita, koska lapsi tahrii puuroa pöydälle? ..
Katson työtehtäviäni, teen suunnitelmia. Tämä ja tämä minun on tutkittava perusteellisesti, hallittava tämä ja tehtävä tämä tiettyyn päivämäärään mennessä. Katson, että jotkut työasiat ovat minulle vaikeita, ja arvelen, että niiden ratkaiseminen vie useita kuukausia, ellei vuosia. Jaan tämän valtavan kysymyksen osiin ja selviän joka päivä yhdestä osasta (jopa hiukkasista).
Eikö meidän pitäisi tehdä lastemme kanssa?
Lapset ovat palapelimme. Lapset ovat hirvittävän vaikea ja viihdyttävä tehtävä. Mikä on heidän päänsä? Miksi he yhtäkkiä alkavat olla epäkohteliaita, jättävät roskat taakse, pyyhkivät maalilla tahriintuneet kätensä pyyhkeellä? .. Kauhistumme näiden "miksi" lukumäärästä, me hukumme niihin.
Otetaan yksi näistä ongelmista ja katsotaan sitä viihdyttävänä ja haastavana.
Tietenkin tämä tehtävä eroaa usein tehtävistä, jotka ammatti tuo meille. Lapset paitsi kysyvät meiltä vaikeita kysymyksiä, myös herättävät tunteemme - eivät aina positiivisia (ärsytys, viha, kipu, epätoivo). Ja juuri tunteet estävät meitä katsomasta lasten tilannetta tehtävänä. Vihastumme ja lopetamme käyttäytymisemme hallinnan. Me nurisemme, huudamme, moittimme heitä. Ja tämä ei ratkaise ongelmaa ollenkaan. Korvataan todellinen päätös välittömällä reaktiolla - tehdä huomautus, vannoa, häpeä. Reagoimme (ikään kuin täyttäisimme vanhempien velvollisuudet lapsia kohtaan), mutta emme edistyneet päätöksessä.
Lasten konfliktitilanteen katsominen ongelmaksi antaa meille mahdollisuuden olla periksi tunteille ja vastata älykkäämmin. Emme palaa vihalla tai kaunalla - se ohittaa meidät. Ajattelemme tasapainoisemmin, miten reagoida riittävästi nyt ja miten voimme vaikuttaa vastaaviin tilanteisiin myöhemmin.
Vaihdamme jatkuvasti tunteita lasten kanssa: tunnemme heidän tilansa ja välitämme reagoivia tunteitamme. Luemme ei-toivottua käyttäytymistä (epäkohteliaisuus, mielijohde), ja meissä syntyy tunteita (viha, kaunaa). Harjoittelu (eli tietoinen keskittyminen ja jatkuva liikunta) antaa sinun oppia vähentämään negatiivisia tunteita itsessäsi (emme salli itsemme "tartunnan", laitamme "näytön") tai ilmaista niitä oikein.
Emme usko usein, että koulutusta on opittava, kuten kaikkia muita yrityksiä. Ja oppiminen tapahtuu tehokkaasti käytännössä, ei keskusteluissa.
Katso konflikteja ei stressaavana tilana, vaan viestintäkoulutuksena. Ja jotta voimme oppia vaikuttamaan lastemme tehokkaasti hyvällä tavalla, meidän on käytävä läpi monia tällaisia koulutuksia.
Kasvatus aiheuttaa toisinaan epätoivoa, koska pidämme itseämme jo vakiintuneina kouluttajina ja tästä lähtien koemme impotenssiamme ja epäonnistumisia erityisen terävästi.
Emme ole vielä kouluttajia. Me opiskelemme. Yritämme. Meille on annettu uskomattoman monia jännittäviä tehtäviä. Meillä on paljon voimaa. Otamme nämä tehtävät hauskaa ja inspiroivasti.
Meidän on säilytettävä itsessämme tämä hyvä intohimo, joka tapahtuu pulmapeliä ratkaistessa - keveys, hauskuus, rohkeus, sitkeys. Ja sitten viestintä lastemme kanssa muuttuu iloksi ja jännittäväksi etsimiseksi.
Kirjoittaja: Daria Velizhanina
