Kuinka opettaa lasta lukemaan nopeasti ja oikein 1. luokassa: harjoitukset ja kehitystoiminta

Lukeminen on erittäin tärkeä prosessi kognitiivisessa toiminnassa. Lapsen kyky lukea hyvin on hänen menestymisensä koulussa. Eikä kyse ole vain kouluaineiden arvosanoista, vaan myös henkisestä kehityksestä yleensä.

Mitä paremmin lapsi lukee, sitä innokkaammin hän sen tekee, sitä menestyvämpi kehitys on, sitä korkeampi hänen itsetunto on.

Lukutekniikan ymmärtäminen

Lukeminen on prosessi, jossa kaksi puolta erottuu toisistaan: semanttinen ja tekninen. Semanttinen tarkoittaa tekstin ymmärtämistä ja tekninen nopea, oikea, ilmeikäs lukeminen.

Lukutekniikkaa testataan säännöllisesti peruskoulussa sekä 5. ja 6. luokassa. Opiskelijoille annetaan tuntematon teksti, jonka heidän on luettava yhden minuutin ajan. Sitten opettaja laskee sanojen lukumäärän ja kysyy lapselta 1–2 ymmärtämiskysymystä.

Lukutekniikan tarkastuksessa otetaan huomioon:

nopeus;
luetun ymmärtäminen;
sanojen ääntämisen puuttuminen ja virheet
semanttisen stressin esiintyminen, tauot.

Vakiomittarit koululaisten lukunopeudesta (minuutissa):

Luokka 1 - 30-40 sanaa;
Luokka 2 - 40-60 sanaa;
Luokka 3 - 60-80 sanaa;
Luokka 4 - 90-120 sanaa.

Lukutekniikan parantamiseksi lapsen tulisi siirtyä tasaisesti, siirtyä vähitellen tavallisesta lukemisesta kokonaisia sanoja lukemaan. Tämä on tehtävä peruskoulun loppuun mennessä, muuten keskitason koululaisten on vaikea omaksua suuria määriä materiaalia.

On syytä huomata, että monet lapset, erityisesti luokan 1, itse lukutekniikan julkinen testausprosessi on pelottava. Täältä voi tulla virheitä, ja tämä voi joskus selittää matalan nopeuden. Siksi saattaa olla syytä tarkistaa lapsi uudelleen kotona. Jos tulos paranee, sama tapahtuu pienen lukijan itsetuntoon.

Miksi nopeus on tärkeää?

Lukunopeus on suora tekijä, joka vaikuttaa opiskelijoiden suorituksiin. Uskotaan, että normaali, riittävä lukunopeus on yhtä suuri kuin puhenopeus, joka on 120-150 sanaa minuutissa. Miksi opiskelijan on niin välttämätöntä pyrkiä tähän indikaattoriin? Asia on yksinkertainen matematiikka.

On laskettu, että yleissivistävän koulun 6. – 7. Luokassa opiskelija saa päivittäin 8 sivua suullisia kotitehtäviä (kaikki suulliset tehtävät). Tämä on noin 6,5 tuhatta sanaa, joka kestää noin tunnin keskimääräisellä nopeudella 110 sanaa minuutissa.

Materiaalin omaksumiseksi, eikä vain tutustumiseksi siihen, sinun on luettava 2 tai jopa 3 kertaa, mikä lisää aikaa 2-3 tuntiin päivässä. Lisätään aika, jonka sinun on käytettävä tehtävien kirjoittamiseen.

On helppo päätellä huonosti luettu opiskelija tai omistaa suurimman osan päivästä vain oppitunneilletai yksinkertaisesti ei kiusaa itseään heidän kanssaan, mikä vaikuttaa hänen arvioihinsa.

Lukemisnopeus vaikuttaa muun muassa kehitysprosessiin: muisti ja huomio paranevat. Ja lukunopeuteen vaikuttaa lukemisen määrä: mitä enemmän, sitä nopeammin.

Epäonnistumisen syyt

Lapsesi voi olla hidas lukemaan useista syistä:

Kehittymätön muisti. Tämä ei ole esikoululaisen patologia, joten älä pelkää. Sattuu, että lapsi lukemalla rivillä, esimerkiksi viides sana, unohtaa ensimmäisen. Tämän vuoksi ajatus menetetään, vauva ei ymmärrä, mistä tekstissä puhutaan, ja kiinnostus menetetään myös tästä.
Jos vaikeita sanoja esiintyy, lapsi kompastuu ja lukee ne hitaasti. Syynä tähän voi olla myös puhe-elinten heikko suorituskyky.
Matala huomion keskittyminen. Eri ulkoiset tekijät sekä omat ajatuksensa häiritsevät lasta helposti ja kiinnostus lukemiseen häviää.
Näkökulma. Usein tapahtuu, että lapsi ei näe koko sanaa kokonaisuutena, vaan vain muutamia sen kirjaimista. Tämä hidastaa lukemista.
Palaa luettuun. Usein nuoren lukijan silmät palaavat edelliseen sanaan tai lauseeseen, hän lukee ne uudelleen.
Sopimaton kirjallisuus. Tekstit on valittava lapsen mieltymysten ja iän mukaan.

Kyky lukea hyvin ja nopeasti riippuu paitsi lapsen älyllisistä kyvyistä. On syytä ottaa huomioon psykologiset ja fyysiset kyvyt, sairaudet, ympäristö (myös perheessä).

Usein oppimista vaikeuttaa vauvan itseluottamuksen puute, pelko tehdä virheitä. Tai hän yksinkertaisesti kyllästyy lukemisen aikana, ei ole kiinnostunut tekstistä.

Todellinen katsaus lapsen kykyihin

Sinun ei pitäisi vaatia lapselta sitä, mitä hän ei voi tehdä tällä hetkellä. Lukemisen oppimisen tulisi edetä rauhallisesti, ilman hermoja, vanhempien suurella kärsivällisyydellä.

Jos pakotat lapsesi huokumaan kirjoja hänen tahtonsa vastaisesti ja vannot sitten myös silloin, kun hän ei pysty puristamaan itsestään ainakin muutama lause, tulos ei ole positiivinen.

Ensinnäkin vanhemman on sovittava siihen, että hänen lapsellaan ei ole supervoimia, hän ei ole lapsi, vaan tavallinen lapsi, joka tarvitsee apua ja ymmärrystä.

Lukuprosessista on tehtävä mielenkiintoinen aktiviteetti, motivoiva opiskelija, älä unohda kehua häntä, äläkä missään tapauksessa ärty.

Vanhempien apua

Vauvan auttamiseksi riittää, että noudatat muutamia sääntöjä:

Mielenkiintoisia tekstejä. Älä ylikuormita aloittelijaa tylsällä kirjallisuudella, vaikka se olisikin kognitiivinen. Jotta hän ei luopuisi lukemisesta, sen pitäisi valloittaa hänet. Valitse kirjat hänen mieltymystensä mukaan.
Pelit. Lukuprosessi voidaan muuttaa peliksi monin tavoin. Lisää niistä alla. Voit myös järjestää kotikilpailut parhaalle lukijalle.
Lue lapsesi kanssa säännöllisesti 30 minuuttia päivässä.
Henkilökohtainen esimerkki. On vaikea juurruttaa joku rakkauteen kirjoihin, jos hän itse ei rakasta niitä. Osoita omalla esimerkilläsi, että se on mielenkiintoinen ja informatiivinen.
Kärsivällisyyttä. Älä paina, älä kiirehdi, osoita maltillisuutta ja ymmärrystä.

Positiivinen motivaatio. On syytä puhua enemmän siitä, mitä lapsi saavuttaa tulevaisuudessa, jos hän oppii lukemaan hyvin. Jos vaadit jatkuvasti, että hänestä kasvaa tietämätön, edellyttäen että hän ei lue odotetulla tavalla, tulos on huonompi.
Koulutuksen yksilöllisyys. Kuten sanotaan, et voi leikata kaikkia samalla harjalla. Yhdelle opiskelijalle sopiva menetelmä ei välttämättä toimi toiselle. Sama koskee oppimisvauhtia. Kaikille hän valitsee oikean, mitä on mahdotonta tehdä koulussa, minkä vuoksi on niin tärkeää lukea kotona.

Koulutus

Sinun täytyy opettaa lapsesi lukemaan ottamalla hänet mukaan mielenkiintoiseen pelattavuuteen. Ensinnäkin sinun tulisi kiinnittää hänen huomionsa tähän toimintaan pelien avulla, ja pitää sitten tämä huomio erilaisten harjoitusten avulla.

Tässä muutama niistä:

Aakkoset. Opimme uusia kirjaimia joka päivä. Tätä varten valmistelemme kortit kirkkailla kuvilla. Anna lapsen etsiä kirjainten ja esineiden samankaltaisuutta. Äänet liittyvät lukemiseen, ei kirjaimiin, joten kun opit aakkosia, lue ääni, ei kirjaimen nimi.
Harjoittele missä tahansa. Pyydä lastasi esimerkiksi kävelyn aikana nimeämään kaikki tietyn kirjaimen kohtaamat esineet. Jos hänelle on vaikeaa, auta, kehota.

Kiinnitä tarrat talon esineisiin. Joten nämä esineet liitetään lapsen mielestä tiettyihin sanoihin. Siirrä sormesi sanan päälle ja lue sen tavuja, esimerkiksi "SOHVA", "Peili" jne.
Sanatunnistuspeli. Valmista kortit etukäteen vauvalle tutuilla sanoilla ("isä", "äiti", "TV", "ovi" jne.), Laita ne hänen eteensä. Yksi vanhemmista sanoo lauseen, ja lapsi etsii korttien joukosta sanaa, joka on lauseessa.

"Äiti on valmistanut erittäin maukkaan lounaan" - lapsi valitsee kortin, jossa on sana "äiti".

Sanojen kirjoittaminen kuutioista tai korteista. Valitaan 3-4 kirjainta, joista vauva säveltää sanat. Lisäämme asteittain kirjainten määrän, mikä vaikeuttaa tehtävää. Korteissa voi olla tavuja.
Opi lastentarhuja ja lauluja lapsesi kanssa. Se kehittää muistia.
Kirjeiden tunnistuspeli. Vanhemmat asettavat kirjeen, ja lapsi etsii sanoja sen alussa, keskellä tai lopussa.

Kuinka opettaa lasta lukemaan nopeasti ja oikein 6-7-vuotiaana?

Voit opettaa ensimmäisen luokkalaisen lukemaan nopeutta monimutkaisemmilla harjoituksilla:

Lukeminen on tärkeä taito. Sinun on vakuutettava lapsesi tästä. Jätä hänelle muistiinpanot ohjeisiin, pyyntöihin, toiveisiin. Joskus järjestäkää mini-tehtävä: anna hänen etsiä lahja merkkien ja ohjeiden mukaan.
Rinnakkaisluku. Otamme kaksi identtistä tekstiä (äidille ja lapselle). Äiti lukee ääneen muuttamalla joko intonaatiota tai tempoa, ja lapsi seuraa lukemista. Voit pysähtyä ja pyytää lasta jatkamaan, lukemaan viimeisen lausuman tai etsimään nimen. Tehtävät voivat vaihdella.
Kielensolmijat. Muista kehittää nivellaitteesi.
Sanat, jotka eroavat yhdellä kirjaimella. Otat sanapareja, esimerkiksi kissan koodin, taikinan - paikan jne. Lapsen on selitettävä, miten sanat eroavat ulkoisesti, ja selitettävä niiden merkitys.
Lukeminen nopeudella. Laske minuutti, lukemisen jälkeen lasket sanojen määrän. Pyydä sitten lastasi lukemaan sama kohta uudelleen korostaen, että hän pärjää paremmin toisen kerran. Ja se todella toimii. Näin hän lukee nopeammin ja nopeammin joka kerta.

Lukeminen itsellesi. Luet aina ääneen hitaammin, joten anna lapsen lukea tehtävä joskus itselleen ja kerro sitten lukemansa uudelleen.
Visuaalisen kentän kehittäminen. Kirjoita esimerkiksi 5x5 taulukkoon kirjain tai tavu kuhunkin soluun. Pyydä oppilasta lukemaan ne oikealta vasemmalle ja päinvastoin, ylhäältä alas diagonaalisesti. Anna tehtävälle löytää tietty kirjain tai tavu, muodostaa sana, kuten filword, vain yksinkertaisimmalla tasolla.
Lukee surinaa. Lapsi lukee tekstin itselleen ja sumisee ääneen kuin mehiläinen. Tämän harjoituksen tarkoituksena on lisätä keskittymistäsi.

Harjoitukset 8-vuotiaille lapsille

Kehitämme sujuvaa lukemista toisella luokalla lisäämällä kuormaa, monimutkaistamalla tehtäviä:

Peli "Sanat sanoista". Kirjoita pitkä sana, kuten "itsepäinen", ja pyydä heitä muodostamaan muutama pieni.
Ehdotukset, jotka vaativat mukauttamista. Kirjoita joukko sanoja, jotka ovat samanlaisia kuin lause, ja lapsi laittaa kaikki sanat paikoilleen: "Kaverit menivät uimaan jokeen."
Ennakoinnin kehitys. Ota teksti sinne, missä sanoista puuttuu kirjaimia. Kun hän lukee, lapsi lisää puuttuvat osat.
Luetaan "Yläosien ja juurien varrella". Otamme viivaimen, suljet viivan pohjan ja annamme lapsen lukea yläosat. Kun tämä tehtävä on suoritettu hyvin, voit siirtyä juuriin.

"Ajatella ääneen". Lapselle kysytään tai tarjotaan alkulause ja noin 10 minuuttia ajatella sitä. Hänen on keksittävä ja esitettävä yhtenäinen teksti. On tarpeen seurata jakson logiikkaa, korjata esitys, puhevirheet, korjata ne.
Voit yrittää lukea oikealta vasemmalle. Tehtävä ei ole helppo, mutta se on mielenkiintoinen ja jopa hauska lapsille.
Tehtävän vaikeuttamiseksi tekstiä voidaan kääntää - ensin 90 astetta, sitten 180 astetta. Joten kokonaiset sanat tallentuvat lapsen muistiin.
Lukeminen roolien mukaan. Useat ihmiset voivat osallistua, kukin ilmaisee sankarilleen tarvittavan intonaation. Lisäksi lapsi voi lukea kaikkien merkkien osalta yksin, vaihtaen äänensä vaihdellessaan merkistä toiseen.

Ja vielä muutama vinkki:

Vaihtele tehtäviä, älä pysy yhdessä. Tämä lisää kiinnostusta.
Ylistys jatkuvasti. Älä pakota, älä rankaise lukemalla, älä vertaa muiden lasten saavutuksiin. Vertaa lasta itseensä, hänen nykyisiä saavutuksiaan menneisyyteen, tähtää tulevaisuuteen.
Osoita henkilökohtaisella esimerkillä, että kirja on tiedon varasto. Lue paitsi lapselle myös itsellesi hänen edessään.

Lue lapsellesi yöllä.
Valitse luokille kiehtova loppu tarinoita - nuoren lukijan tulisi olla kiinnostunut siitä, miten tarina loppuu.
Opeta varhaisesta iästä yksityiskohtaiseen uudelleenjuttamiseen.
Tärkeintä on kasvattaa lasta lapsesta jo varhaisesta iästä lähtien ja vakuuttaa, että sitä on käsiteltävä huolellisesti.