Kuinka kehittää lapsen muistia?

"Se lensi toiseen korvaan, lensi toiseen" - näin he usein sanovat lapsista, jotka eivät muista uutta tietoa hyvin. Ja tällaisia lapsia on valtava määrä. Vanhemmat tietysti miettivät, kuinka parantaa lapsen muistia, koska se auttaa häntä suuresti paitsi päiväkodissa myös myöhemmin koulun aikana. Äideille ja isille tulee yksinkertaisia tapoja ja tekniikoita, jotka auttavat paitsi helpottamaan ulkoa muistamista, myös vaikuttamaan myönteisesti koko lapsen älylliseen kehitykseen.

Kuinka muistiprosessi tapahtuu?

Muisti annetaan kyvyksi kaikille eläville olennoille, joille on annettu korkeampi hermosto. Mutta kauimpana kyky muistaa kuvia, tietoja, oppia on henkilö. Muistiprosesseja tutkineet tutkijat myöntävät, että tässä numerossa on vielä paljon "tyhjiä" paikkoja, mutta he onnistuivat toistamaan muistimekanismin enemmän tai vähemmän suurella tarkkuudella:

Muistaminen;
Säilytys;
Jäljentäminen tunnustamisen jälkeen;
Unohtaminen.

Lapsi voi muistaa tiedot kahdella tavalla - vapaaehtoisesti ja tahattomasti. Ensimmäisessä tapauksessa puhumme runon muistamisesta, joka on esimerkiksi luettava päiväkodissa. Motivaatiolla on valtava rooli vapaaehtoisessa muistamisessa. Jos vauvalla on se, muistaminen on nopeampaa ja helpompaa.

Tahattoman muistamisen on arvaamatonta. Lapsi muistaa kaiken, mitä hän näkee, kuulee ja johon hän joutuu kosketuksiin. Yksi tieto kuitenkin pysyy muistissa pitkään, toinen häviää nopeasti, yleensä jos tarpeetonta, jos henkilö ei viittaa tähän muistin fragmenttiin, se ei käytä sitä. Lapsi voi muistaa linja-autossa nähdyn henkilön pitkään vain siksi, että hän osoittautui kuin hahmo hänen suosikki sarjakuvassaan. Ja hän unohtaa selitykset vesihuollon toiminnalle, jotka seurasivat kysymystä "miksi", riittävän nopeasti, jos kysymys esitettiin "ohimennen" ja tiedot olivat lapselle tarpeettomia.

Kun muistat, tieto kiinnitetään erityisillä "muistisoluilla", mekanismeilla - aivojen kaavioilla, joita kutsutaan myös "muistijäljiksi".

Muistamisen jälkeen tapahtuu toinen prosessi - säästäminen. Se voi olla dynaaminen tai staattinen. Ensimmäisessä tapauksessa puhumme lyhytaikaisesta muistista (kuule-muista-unohda). Staattinen tallennus on tae pitkäaikaisesta muistista (kuultu-muistettu-tallennettu-palautettu tallennettu-käsitelty-muistettu-palautettu -muistiin). Tämä mekanismi on tärkeä oppimisprosessille, koska lapsi, joka on alun perin muistanut jotain tärkeätä, voi sitten palata uudestaan ja uudestaan tähän informaatioon, jonka kaaviot huolellisesti tallentavat ja uuden saapuvan tiedon vaikutuksesta "korjaavat" tiedot, muuttavat niitä, täydentävät ja laajentavat tietoja. ... Juuri tämä on materiaalin hallinnan mekanismi, joka on tärkeä jonkin onnistuneen oppimisen kannalta.

Kolmas tärkeä vaihe muistityössä on tunnistaa ja jäljentää aiemmin tallennettuja fragmentteja. UzOn paljon helpompaa muistaa, mikä on jo muistissa. Lapselle näytettiin kuvituksia riimistä, jonka hän opetti päiväkodissa - lapsi alkaa muistaa itse riimin. Mutta jos äiti vain pyytää häntä kertomaan runot, jotka hän opiskeli yli kuusi kuukautta sitten, vauvan ei ole niin helppoa tuottaa tietoja. Hänen muistiinsa tulee vielä yksi "temppu" - yhdistykset, ne seuraavat sekä muistamista että säilyttämistä. Jos lapsi pystyy toistamaan omat yhdistyksensä, hän todennäköisesti muistaa runon tekstin.

Unohtaminen on prosessi, jolla vapautetaan kaavioita tarpeettomista tiedoista, jotka on tallennettu ja joita ei käytetä. Tämä hermoyhteyksien tuhoamisprosessi on erittäin tärkeä lapsen psyykelle, joka voi olla liian hukkua, jos lapsi ei unohda jotain. Tutkijat uskovat, että aivokuori on mukana myös tiedon "pyyhkimisessä", "estämisen" käynnistämisessä.

Kaikki nämä prosessit tapahtuvat fysiologisella, biokemiallisella, hermotasolla, siihen liittyvät aivokuoren eri osat.

Muistityypit

Muisti on jaettu useisiin tyyppeihin. Henkisten prosessien voimakkuuden mukaan se voi olla emotionaalinen, motorinen, kuvitteellinen (visuaalinen), verbaalilooginen. Muistiinpanon tyypin mukaan - vapaaehtoinen ja mekaaninen (tahaton), tietojen tallennuksen keston mukaan - lyhytaikainen, pitkäaikainen, toiminnallinen.

Ensimmäinen muisti, joka alkaa kehittyä vastasyntyneessä, on motorinen muisti. Moottorin muistaminen antaa vauvalle mahdollisuuden oppia istumaan, kävelemään, pitämään lelua, lusikkaa käsissään. Emotionaalinen muisti aivan elämän alussa on luonteeltaan refleksi - äiti on lähellä, vauva on rauhallinen, äiti on kaukana - vauva on yksinäinen. Vasta kuuden kuukauden kuluttua tunteiden muistaminen muuttuu tietoisemmaksi, ja vauva voi jo puhkeata kyyneliin, jos hänelle näytetään lelu, jolla hän lyö itsensä erittäin tuskallisesti edellisenä päivänä. Tässä iässä vauva tuntee perheenjäsenensä hyvin ja emotionaalinen muisti mahdollistaa tämän tunnistamisen - hän näkee äitinsä ja hymyilee, hän ei hymyile muukalaisille.

Kuvallinen muisti muodostuu lapsille, jotka ovat lähempänä 1 vuotta. Tämä ei ole vain maun, kosketuksen, visuaalisen suunnitelman ulkoa muistamista, vaan myös siihen liittyvien assosiaatioiden luomista. Tämän muistin kautta lapsi muodostaa ajatuksensa maailmasta. Sanallinen-looginen muisti antaa lapselle mahdollisuuden muotoilla ja toistaa ajatuksiaan. Tämä on mahdollista, kun vauva oppii puhumaan vähintään 10-20 sanaa.

Jokaisen lapsen lyhytaikaisella muistilla on oma äänenvoimakkuutensa, koska se on hyvin yksilöllinen kyky, jonka luonto on antanut ja joka pysyy käytännössä muuttumattomana koko elämän ajan. Sen avulla voit havaita uutta tietoa, lajitella sen välittömästi ja jättää sen vain tarpeelliseksi. Seuraavaksi se riippuu pitkäaikaisesta muistista. Lapsilla pitkäaikainen ulkoa opiskelu kehittyy noin vuoden iässä, joissakin - vähän myöhemmin. Välimuistia tarvitaan väliaikaisen tiedon tallentamiseen, kuten tapahtuu, kun lisätään kaksi numeroa päähän (välitulos esimerkiksi kymmenien lisäämisen jälkeen jätämme "mieleemme").

Kaikentyyppiset muistit ovat vuorovaikutuksessa hyvin läheisesti toistensa kanssa, ilman toista se on mahdotonta tai erittäin vaikeaa muiden toiminnoille.

Ominaisuudet lapsilla

Lapsilla kaiken tyyppinen muisti kehittyy vähitellen, ja tällä järjestyksellä on suuri merkitys. Moottorimuistin tasolla vastasyntynyt muistaa täydellisesti imemisliikkeiden suorittamisen. Henkinen muisti kytketään päälle 5–6 kuukaudella ja kuvamuisti vuodeksi. Vuodesta eteenpäin pitkäaikainen muisti alkaa muodostua, ja vauva pystyy jo muistamaan, missä hän ja hänen äitinsä kävivät eilen. Pitkäaikainen muisti saavuttaa korkean kehitystason 2–2,5 vuodella. Lapsi rakentaa tietämystään maailmasta ja vastaanottaa tahatonta tietoa pelin aikana.

5–6-vuotiailla lapsilla on yleensä jo riittävän kehittynyt vapaaehtoinen muisti ja he voivat erityisesti muistaa jotain, esimerkiksi runoja tai tarinoita, jos heillä on motivaatiota.

Lasten muistissa on joitain erittäin mielenkiintoisia piirteitä:

Visuaalinen muisti on kehittynyt tytöillä paremmin kuin pojilla.
Motorinen muisti kehittyy nopeammin pojilla.
Pitkäaikainen muisti muodostuu tytöillä aikaisemmin, ja lisäksi se on pääasiassa emotionaalista.
Pojat muistavat numerot helpommin.

Missä iässä kehittää sitä?

Voit kehittää lapsen muistia syntymästä lähtien. Ensinnäkin se on liikkeitä ja sitten tunteita ja sanoja. On parempi kouluttaa murtumien tahaton muisti (loppujen lopuksi hän ei yritä muistaa jotain, hän onnistuu itsestään) leikkisällä tavalla, näin kasvaa todennäköisyys, että lyhytaikainen muisti analysoi suurimman määrän tietoa.

Lisäksi on tärkeää muistaa, että toistaminen on oppimisen äiti, ilman toistoa lapsi unohtaa nopeasti sen, mitä opetit hänelle.

"Harjoittelun" menetelmät

Muistin parantaminen ei ole kovin sopiva termi lapsesta. Terveillä lapsilla ei melkein koskaan ole huonoa muistia, se voi olla riittämättömästi kehittynyt, ja vanhempien on tehtävä työtä tämän kanssa.

On välttämätöntä lisätä lapsen ruokavalioon vitamiineja, jotka sisältävät aminohappoja. Kalaöljy, joka sisältää tyydyttymättömiä rasvahappoja (Omega 3 ja Omega 6), on erittäin hyödyllinen, jos ei ole allergiaa, voit antaa pähkinöitä. Lapsen täytyy kävellä paljon raittiissa ilmassa, koska hänen aivonsa tarvitsevat tarpeeksi happea.

On olemassa joitain yksinkertaisia tapoja kehittää vauvan muistia, josta on hyötyä myös vanhemmille, koska myös heidän muisti harjoittelee:

Mitä sinä teit? Tee säännöksi kertoa lapsellesi, kuinka päiväsi sujui, kuvata kaikki yksityiskohdat ja pyytää sitten lasta tekemään sama.
Kirja on paras ystävä. Lukekaa hänelle kirjoja joka päivä, vaikka ajanpuutteen takia niitä on 1-2 sivua, mutta lukemisesta tulisi tulla päivittäinen perinne.
Peli auttaa. Pelaa sanapelejä lapsesi kanssa joka päivä. Tämä voidaan tehdä kotona tai matkalla päiväkodiin. Kerro hänelle 10 sanaa ja pyydä häntä nimeämään ne, jotka hän näkee ympärillään (kadut, lamppu, bussi, ihmiset, kauppa, koira, lätäkkö). Visuaalista muistia on hyvä kouluttaa kuvien avulla. Laita muutama kuva, keskustele niistä, kuvaile ja poista sitten 2-3 kuvaa ja pyydä lasta sanomaan, mistä tai kenestä puuttuu. Tehtävät, joissa on samat kuvat, joissa sinun on löydettävä eroja, auttavat kouluttamaan tarkkaavaisuutta; ne löytyvät Internetistä kaiken ikäisille.
Rakenna yhdistyksiä. Jotta lapsi muistaa paremmin, auta häntä löytämään yhdistys, jonka hän ymmärtää sanalle tai ilmiölle. Hän alkaa käyttää tätä taitoa melko nopeasti.
Musiikki ja vieraat kielet. He kouluttavat muistia erittäin hyvin soittimien, laulamisen ja vieraan kielen oppimisen avulla.
Taistele vempaimia. Internet, tietotekniikan kehitys vaikuttaa jo kielteisesti ihmisten muistiin, se heikkenee nopeasti, koska tietoja ei tarvitse muistaa, jos ne löytyvät aina hakukoneesta. Tämä ei ole kehotus luopua vempainten käytöstä, mutta vanhempien, jotka haluavat kouluttaa lapsensa muistia, tulisi antaa hänen kommunikoida tabletin ja tietokoneen kanssa mahdollisimman vähän ja kommunikoida hänen kanssaan henkilökohtaisesti mahdollisimman paljon.

Tehokkaat pelit ja harjoitukset

Kaikessa iässä voit käyttää erilaisia pelejä ja menetelmiä muistin kehittämiseen. Voit jopa keksiä heidät itse kasvavan vauvan kiinnostuksen perusteella. Tässä on vain muutama peli, joista voi hyvinkin tulla oman, yksilöllisen perusta:

Alle 3-vuotiaille. Tässä iässä moottorimuistin kehittämiseen tähtäävät pelit ovat erittäin hyödyllisiä. Kerää värillisiä kuutioita lapsesi kanssa ja nimeä värit, pyramidit. Yli 2-vuotiaille lapsille voidaan antaa mahdollisuus löytää eroja kahdesta esineestä tai kuvasta, jotka ovat samanlaiset ensi silmäyksellä. Kahden vuoden kuluttua on tärkeää alkaa lukea luetut tarinat ja runot, kysyä vauvalta mahdollisimman monta kysymystä, tämä ei vain kehitä muistia, vaan myös vauvan puhetta. 1,5 vuoden iästä alkaen voit aloittaa mini-hide and seek-pelin pelaamisen. Voit tehdä tämän osoittamalla hänelle kolme lelua, jättämällä kaksi ja poistamalla yhden. Hänen on nimettävä, mikä lelu puuttuu.

3-4-vuotiaille lapsille. Tässä iässä olisi kiinnitettävä erityistä huomiota kuvaannollisen ja sanallisen-loogisen muistin kehittämiseen. Pyydä useammin kuvaamaan kuvaa sanoilla, kuvaamaan satu tai sarjakuva, kertomaan mitä hän tekee, mitä hänelle tapahtuu myöhemmin. On hyödyllistä opettaa lapsesi unelmoimaan. Näytä hänelle kuvia eläimistä, poista ne ja pyydä häntä kuvittelemaan, että hän kävelee eläintarhan läpi. Nimeä eläimet, jotka lapsi näki kuvissa aiemmin, mutta "unohda" mainita yksi tai kaksi. Anna lapsen vastata kysymykseen, kuka puuttuu eläintarhasta. Joka päivä eläinten kuvakorttien määrän pitäisi kasvaa.

Tässä iässä lapsen on myös kehitettävä yhteys erityyppisten muistien välillä. Pyydä häntä esittelemään sitruuna. Anna vauvan kertoa sinulle, mikä väri on, millainen se on. Pyydä sitten kuvaamaan omena, appelsiini, päärynä jne.

Esikoululaisille. Tässä iässä on tärkeää harjoittaa pelejä, jotka kouluttavat lyhytaikaista muistia. Loogiset sarjat sopivat tähän hyvin. Näytä lapsellesi kuva useista esineistä peräkkäin, sekoita kuvat ja pyydä häntä palauttamaan kuvat alkuperäiseen asentoonsa. On erittäin hyvä, jos esikoululaisesi oppii kuinka nopeasti koota kuvia osiin. Ota vain kuva ja leikkaa se useaan osaan, anna lapsen yrittää kerätä nämä "palapelit" mahdollisimman nopeasti.

Nuoremmille opiskelijoille... Onnistuneen opiskelun kannalta lapsella on oltava riittävän kehittynyt muisti, koska hänelle päivittäin langenevan tiedon määrä on suuri. Sinun ei pitäisi vaatia eilisen päiväkodin jäsentä muistamaan kaikki ulkoa, tämä kouluttaa hänen lyhytaikaista muistiaan, mutta ei pitkäaikaista muistia. Tunnit tehdään parhaiten leikkisällä tavalla, se on silti lapsen kannalta hyväksyttävin. Tässä iässä on jo mahdollista opettaa lasta ratkaisemaan pulmia ja ristisanatehtäviä sekä muodostaa sanoja loogisissa ketjuissa, esimerkiksi metsä-kanto-sienet-sienivalitsin-kori-piirakka sienillä.

Yli 12-vuotiaille lapsille... Tässä iässä lapsella on korkein oppimiskyky. Hän havaitsee edelleen melko helposti uutta tietoa, mutta osaa jo rakentaa loogisia yhteyksiä, luoda kuvia, korjata ne muistiin. Tätä tulisi käyttää vauhdittamaan teini-ikäisen uutta kehitystä. On hyvä, jos illalla hän kertoo yksityiskohtaisesti, kuinka hän vietti päivän koulussa, kuvaten luokkansa pakollisesti (minkä väriset verhot ovat, mitä niihin on vedetty, mitkä kukat kasvavat ikkunoissa. Kuvattaessa ihmisiä, joiden kanssa lapsi tapasi, on tärkeää, että vanhemmat kysyi mahdollisimman paljon yksityiskohtia ulkonäöltään ja vaatteistaan, kasvonpiirteistään ja siitä, millainen ihminen hän on murrosiän mielestä, onko hän kiltti vai ei (tämä kehittää emotionaalista-assosiatiivista muistia).

Teini-ikäisen muisti paranee, jos hän lukee paljon, oppii vieraita kieliä ja harrastaa urheilua. Ja loogiset kyvyt kasvavat melko lyhyessä ajassa, jos lapsi pelaa shakkia ja nappuloita isänsä tai äitinsä kanssa.

Mitkä ovat parhaat keinot jakeiden ulkoa muistamiseen?

Nykyaikainen koulu käyttää lähestymistapoja, joiden tarkoituksena on kehittää lyhytaikaista muistia, oppia, vastata ja unohtaa. Meidän ei tarvitse päättää, onko tämä oikein vai ei. Vanhempien tehtävänä on täyttää tässä koulujärjestelmässä olevat aukot ja auttaa lasta oppimaan muistamaan ja tallentamaan tietoja oppimastaan mahdollisimman kauan. Menetelmät, jotka ovat olleet meille tiedossa jo kauan, tulevat auttamaan, koska isoäitimme kertoivat kerran useimmille meistä niistä:

Opetamme yöllä. Jos runo on tarpeen oppia nopeasti, se on parasta ottaa mukaan, kun kaikki muut oppitunnit on jo opittu, tai pikemminkin 2-3 tuntia ennen nukkumaanmenoa. Tutkijat ovat huomanneet, ja viisaat isoisoisoisät jo tiesivät, että aivokuoren aktiivisimmat muistinprosessit tapahtuvat ennen nukkumaanmenoa ja aamulla 2-3 tunnin sisällä heräämisen jälkeen. Siksi jae tulisi opettaa illalla ja toistaa se sitten aamiaisella.
Opimme osittain viime hetkellä. Jos lapsi lukee runon vain muutaman kerran etukäteen, kuvittelemalla kaiken, mistä puhuu, niin paljon kuin mahdollista sisäisten kuvien muodossa, ja pari tuntia ennen oppituntia tai tenttiä, jossa sinun täytyy lukea sydämestäsi, lukea uudelleen ja yrittää muistaa, todennäköisyys muistaa koko teksti enimmäismäärä. Viime hetkellä vahva motivaatio käynnistyy, ja siksi vapaaehtoinen muistaminen etenee monta kertaa nopeammin.
Opimme korvalla. Aikuiset ovat jo kauan huomanneet, että lapsi muistaa kappaleiden sanoitukset paljon nopeammin kuin tarinat tai runot. Muuta runo kappaleeksi lausumalla se ilmaisulla diktafonissa, ja anna sitten lapsesi kuunnella sitä pari kertaa päivässä - aamulla matkalla kouluun ja illalla ennen nukkumaanmenoa. Muistelu tapahtuu yleensä tahattomasti, mutta melko vakaa, jo 2-3 päivää. Jos vanhemmat osoittavat luovuutensa enimmäismäärän, he voivat siirtää runot lapsen suosikkimusiikkiin. Joten "Borodinosta" voi tulla suosittu räpihittien pohjainen kappale ja "Parus" - kaunis lyyrikappale.
Opetamme paperilla. Voit sanella runon lapsellesi niin, että hän kirjoittaa sen korvalla paperille. Jaa sitten työ useaan osaan, tarkemmassa merkityksessä, ja pyydä lasta muistamaan kunkin osan ensimmäiset sanat, mikä auttaa häntä muistamaan ajoissa, mistä työn seuraava "pala" alkaa. Tätä menetelmää pidetään pisimmistä valmisteluista huolimatta yhtenä nopeimmista ja tehokkaimmista tavoista muistaa runouden lisäksi myös proosaa.

Vinkkejä vanhemmille

On parempi järjestää oppitunteja päivittäin, koska se voi synnyttää lapsen. Psykologit pitävät optimaalisena taajuutena 2 kertaa viikossa 20-30 minuutin ajan (lapsen iästä riippuen).

Lapsen ei tarvitse moittia, jos hän on unohtanut jotain, ei muista. Tämä tilanne viittaa siihen, että joitain muistinprosessin vaiheita rikottiin. Sinun pitäisi palata alkuun ja yrittää uudelleen.

Jokaista lasta hallitsee yksi (enintään kaksi) muistityyppiä. Yksi vauva muistaa kuvat helpommin, toisen on vaikea muistaa kuvia, mutta hänellä on hyvin kehittynyt kosketus- ja makumuisti sekä hajujen muisti... Löydä tämä kyky ja johda muistin muistamista tai "kouluttamista" sen pääkyvyn kautta - runon sanoilla voi olla "haju", väri. Jos se auttaa lasta muistamaan nopeammin, miksi ei!

Jos peruskoulun ikäisellä lapsella on vaikeuksia muistaa, opettajat valittavat, että hän on hermostunut, ei voi keskittyä, harkitsee lapsen päivähoitoa... Ole sinnikkää, pyydä heitä sijoittamaan asiat määrättyihin paikkoihin ja noudata myös tiukasti päivän aikataulua.

Jotta lapsesi saavuttaisi hyvän pitkäaikaisen muistin tason mahdollisimman pian, kysy häneltä oppimista ensin kerran viikossa, sitten kerran kuukaudessa.

Toimintasi tulisi olla nautittavaa sekä aikuisille että lapsille. Sinun ei tarvitse tehdä mitään "tyhjästä". Jos lapsi ei halua opiskella tällä kertaa, älä vaadi. Kun lapsi antaa oikean vastauksen, rohkaise häntä, hymyile, iloitse vilpittömästi hänen menestyksestään.