Zaitsev kuutiot - suosittu menetelmä lukemisen opettamiseen

Kaikki vanhemmat haluavat lastensa olevan älykkäin, kehittynein. Kuinka suurta ylpeyttä he kokevat, kun kadulla kävelevä 3-4-vuotias lapsi lukee täydellisesti kauppojen nimiä, mainoksia ... Ja kun he opettavat lasta lukemaan, heillä on valtava valikoima erilaisia menetelmiä. Zaitsevin kuutiot ovat tehokas tapa opettaa lapsia lukemaan jo varhaisesta iästä lähtien. Tämä on yksi niistä tekniikoista, joka kiinnostaa suuresti monia vanhempia.

Kuka on Nikolai Zaitsev

Nikolai Alexandrovich Zaitsevin vanhemmat työskentelivät maaseudun koulussa. Valmistuttuaan koulusta Nikolai työskenteli 2 vuotta tehtaalla, minkä jälkeen hän seurasi vanhempiensa jalanjälkiä. Vuonna 1958 hän siirtyi filologian tiedekunnan pedagogiseen instituuttiin. Viidennen vuoden aikana hänet lähetetään harjoittelemaan Indonesiaan, jossa hän työskentelee kääntäjänä.

Juuri tällä ajanjaksolla, jolloin hänen täytyi opettaa aikuisille venäjän kieltä, joka ei ollut heidän äidinkielensä, syntyi hänen kuuluisa menetelmä lukemisen ja kirjoittamisen opettamiseksi. Saatuaan uudet tekniikat eloon, luomalla mielenkiintoisia taulukoita tien päällä hän yritti "välittää kielen olemuksen muille".

Kehittänyt oman opetusmenetelmän, nuori opettaja päätti testata sitä peruskoulun keskiluokissa. Kuitenkin häntä odotti valtava takaisku. Opiskelijat pystyivät muistaa säännöt vain yrittämättä ymmärtää niitä. Tällaiseen koulutukseen tottuneet he eivät voineet sopeutua.

Sitten Nikolai Alexandrovich päätti kokeilla menetelmäänsä lapsilla. Metodologiaa tarkistettiin, hän johti kaikkia luokkia leikkisällä tavalla. Ja täällä hänellä oli valtava menestys. Puolentoista vuoden ikäiset pikkulapset ja esikoululaiset, joilla on lukutaito-ongelmia, tarvitsivat vain muutaman oppitunnin lukemisen aloittamiseksi. Jotkut koulut ovat alkaneet soveltaa hänen opetusjärjestelmäänsä täysimääräisesti käyttämällä "soivan ihmeen" (kuten lohkoja kutsutaan) työssään.

Lapsia tarkkailemalla opettaja päätyi seuraaviin johtopäätöksiin:

Lukemisen oppimiseksi murusten ei tarvitse tietää, mitä kirjaimia kutsutaan. Useimmiten aakkosissa kirjaimet liitetään kuviin. Lapsi muistaa kirjeen kuvan ja kuvan, jonka hän siihen yhdistää. Sitten on erittäin vaikea selittää hänelle, että CAT (kirjain K), sakset (kirjain N), TOY (kirjain I), sieni (kirjain D) ja STORK (kirjain A) lisätään yhteen sanaan VARAA.
Tavun mukaan lukeminen on lapselle erittäin vaikeaa. Vaikka lapsi oppii kirjainten nimet ilman kuvia, hänen on vaikea ymmärtää, miten tavu MA saadaan kirjaimista M ja A. Opettajien on käytettävä työssään erilaisia temppuja ymmärtääkseen tavujen yhdistämisen pieni periaate. Mutta venäjäksi on sanoja yhdestä tavusta, jossa on useita peräkkäisiä konsonantteja (esimerkiksi VSPLESK). Sellaisten sanojen lukeminen on lapselle tavujen lukemisen kannalta erittäin vaikeaa.
Henkilön on helpompi oppia ensin kirjoittamaan kuin lukemaan. Kirjoittamalla hän ymmärsi äänien muuttumisen merkkeiksi ja lukemalla - merkkien muuttumisen ääniksi. Lapsen on paljon helpompi oppia lukemaan kirjoittamisen kautta.

Seuraavasta videosta löydät mielenkiintoista tietoa Nikolay Zaitsevista ja hänen legendaarisista kuutioistaan.

Zaitsev-menetelmän yleiset periaatteet

Zaitsevin ainutlaatuista tekijän tekniikkaa on käytetty yli 20 vuoden ajan. Kuuluisa opettaja ei kuitenkaan lakkaa parantamasta sitä jatkuvasti. Useita erilaisia tekniikoita ja pelejä on jo luotu perustan täydentämiseksi. Tekniikan avulla voit opettaa menestyksekkäästi hyvin pieniä lapsia lukemaan ja kirjoittamaan. Samaan aikaan 6-vuotiaille esikoululaisille vain muutama oppitunti riittää, ja voit nähdä, että hän voi jo aloittaa lukemisen.

Tämä opetusmenetelmä ei sovellu vain lapsille, jotka pitävät hiljaisista peleistä kuutioilla, mutta myös aktiivisista levottomista lapsista. Tämän tekniikan käyttö soveltuu työskentelemään kuulovammaisten lasten kanssa, joilla on erittäin huono näkö ja henkinen kehityshäiriö. Kun työskentelet heidän kanssaan, voit saada erittäin hyviä tuloksia. Hyvä vaikutus näkyy työskenneltäessä autismin lasten kanssa.

Menetelmässään Zaitsev korosti, että lapsen kognitiivisten prosessien täytyy käydä läpi kaikenlaiset havainnot: kuulo-, visuaalinen, motorinen muisti, kosketus ja ajattelu. Työskennellessään lasten kanssa opettajan tulee pystyä järjestämään hauska leikkisä oppimisympäristö, olemaan mentorin rooli oppimisprosessissa.

Nopapelien kanssa:

vauvan sanasto laajenee;
lukutaitoista kirjoitustaitoa kehitetään;
lapsen puheesta tulee ymmärrettävämpi;
voit korjata useita puheterapiaongelmia;
kehittää lapsen logiikkaa ja ajattelua;
opeta vauva työskentelemään itsenäisesti.

Laitteet

Vakiopaketti sisältää:

61 tuotetta koottu pahvikuutio
6 kpl pahvipöydät, joissa on tavuja, kirjaimia ja muita graafisia merkkejä
4 asiaa. pahvipöydät B3
CD kuunteluun kuutioiden ja pöytien kappaleiden kanssa
opetusapu, jota voit käyttää luokkien yhteenvetona.

Mikä on varasto

Metodologiassaan Nikolai Zaitsev tarjoaa vaihtoehdon tavuille - hän käyttää varastoja. Hänelle tämä on kielen perusyksikkö. Varasto voi olla yksi kirjain, vokaalin ja konsonantin yhdistelmä, konsonantti ja kiinteä merkki, konsonantti ja kiinteä merkki. Tämä lukemisperiaate - varasto - on Zaitsevin tekniikan perusta. Tämä tekniikka on hyvin samanlainen kuin Fedot Kuzmichevin pohjamaali, 1800-luku, ja L. Tolstoi aakkoset. Näissä kirjoissa käytettiin myös periaatetta oppimisesta varastoista.

Varasto voidaan tunnistaa asettamalla käsi leuan alle ja sanomalla sana. Kädellä tuntemasi lihasten ponnistus on varasto.

Hänen menetelmänsä mukaiset varastot sijaitsevat kuutioissa ja pöydissä. Hän käytti näkö-, kuulo- ja tuntohetkiä oppimisen helpottamiseksi. analyyttinen ajattelu, jonka muodostuminen vaaditaan lukiessasi, kehittyy vasta 7-vuotiaana. Järjestämällä varastot kuutioihin, Zaitsev teki niistä erilaiset värin, äänen ja koon. Kun lapsi ottaa lohkot, aktivoituvat erilaiset havainnointikanavat.

Menetelmän kuvaus

Menetelmän luoja ei tarkoita autoritaarista viestintätapaa opettajan ja lasten välillä. Hän sanoo, että on tarpeen ottaa huomioon kunkin lapsen yksilölliset ominaisuudet ja kehitysnopeus.

Luokat tulisi pitää vain leikkisällä tavalla. Lasten ei pidä istua yhdessä paikassa, heidän täytyy liikkua, hypätä, tanssia ja laulaa. Kaikki oppitunnin liikkeet tapahtuvat noppapelissä.

Kuutioiden koko voi vaihdella. Suuret kuutiot kuvaavat kiinteitä kuulostavia varastoja. Pienillä kuutioilla - pehmeällä äänellä. Ne voivat olla yhden tai kahden hengen. Tuplakuutioilla on konsonantteja, jotka eivät sovi yhteen kaikkien vokaalien kanssa (zhu-zhu-zhi).

Varaston ääni kuuluu metallilla, kuurous - puulla.

Kulta on vokaaleja. Kova merkki on kuvattu rauta-puukuutioilla, pehmeä - puukullalla. Valkoisessa kuutiossa on välimerkkejä. Kirjainten värinsovitus eroaa koulusta. Tässä vokaalit on merkitty sinisellä, konsonantit on merkitty sinisellä, ja kovat ja pehmeät merkit ovat vihreillä. Tällainen Toisin kuin kouluvärit sininen, punainen ja vihreä, Zaitsevin mukaan se auttaa lapsia aloittamaan sujuvan lukemisen.

Myös kuutioiden täyttö on erilainen.

Aluksi aloittelijat oppivat lukemaan vain kuutioilla, myöhemmin tutustuvat taulukoihin.

Kuutiot 52 kpl. sarjassa niiden lisäksi on vielä 7 toistuvaa. Kuutioissa on edustettuna yhteensä 200 varastoa.

Sarjat voivat olla erilaisia:

voidaan tarjota asettelu itseliimautuville kuutioille;
voidaan jo koota;
muovisella pohjalla.

Kuutioiden itseliimaaminen vie paljon aikaa. Niitä on lisäksi vahvistettava sisäpuolelta. Tämä voidaan tehdä käyttämällä samankokoisia pahvikuutioita. Liimaamisen jälkeen on parempi peittää se joustavilla nauhoilla, tämä on välttämätöntä, jotta kuutiosi ei hajoa kuivumisen aikana. Paremman suojan saavuttamiseksi peitä kukin kuutio folioilla tai laminoi kuutioskannaus. Jos olet valinnut tämän vaihtoehdon kuutioiksi, on parempi tehdä kopio jokaisesta pyyhkäisystä. Joten pelin aikana sinulla on ehdottomasti tarpeeksi varastoja sanojen kirjoittamiseen.

Pöydät tulisi ripustaa melko korkealle. Tämä auttaa estämään skolioosia ja näköhäiriöitä. Jos työskentelet vain lapsesi kanssa, on parempi määrittää korkeus vauvan ylöspäin nostamalla kädellä. Sen tulisi koskettaa pöydän yläreunaa. Pöytiä on kätevä ripustaa huoneen kulmiin, joten vauvan on helpompi etsiä tarvittavia varastoja. Pöydät voidaan myös kääriä muoviin pidemmän käyttöiän takaamiseksi. Pöytien käyttö on yhtä tärkeää kuin noppapelit.

Nikolai Alexandrovichin menetelmän mukaan kaikki kuutioissa olevat varastot on laulettava. Hän uskoo, että tämän vaikutus on paljon parempi, ja vauvalla on mielenkiintoisempaa opiskella musiikkia, mikä auttaa herättämään kiinnostuksen oppimiseen.

Anna lapsellesi kaikki tiilet pelaamiseen. Tätä opetusohjelmaa ei pitäisi koskaan ottaa häneltä. Heidän tulisi aina olla hänen näkökentällään. Anna vauvan tutustua heihin, harkitse niitä huolellisesti.

Pyydä häntä valitsemaan hänet eniten kiinnostava. Sen reunoille kirjoitetut varastot on esitettävä laulamalla. Pyydä löytämään iso kuutio, sitten pieni, rauta, puinen, kulta. Lapsen on ymmärrettävä, että kaikki kuutiot ovat kooltaan ja ääniltään erilaisia.

Kun hän on oppinut nämä tiedot, esitä hänet tavutaulukoihin. Laulaa yksi taulukon sarakkeista ja pyydä lastasi tuomaan kuutio samalla säilytystilalla. Laula taiteellisesti ja näytä lapsellesi, mitä varastoja voi olla: äänekäs tai kuuro, pieni tai suuri. Voit jopa käyttää sopivia liikkeitä. Sinun ei tarvitse pyytää lastasi laulamaan varastot takaisin sinulle. Kun hän on kypsä tähän, hän alkaa laulaa kanssasi ja yksin.

Opeta lapsesi kirjoittamaan tiilillä tai osoittimella. Laulamalla varastot ja näyttämällä ne pöydällä lapsi alkaa ymmärtää, miten sanat koostuvat. Voit opettaa lapsesi kirjoittamaan ja pelaamaan ulkoilupelejä samanaikaisesti. Pyydä häntä kirjoittamaan rakkaansa nimet huoneen eri päihin. Anna lapsen juosta käymään rakkaansa luona.

Jälleen kerran kiinnitämme huomionne siihen, että kaikki luokat tulisi pitää vain leikkisällä tavalla. Lapsen ei tule istua yhdessä paikassa, antaa hänelle täydellinen liikkumisvapaus. Jokainen lapsi on erilainen. Hän ei ole velkaa luokassa. Anna vauvan kehittyä parhaan kykynsä mukaan, älä kiirehdi asioita. Älä pakota peliä käytännössä. Varma, on parempi tehdä se joka päivä, ainakin vähän, mutta jos lapsi ei ole tällä hetkellä tunnelmassa tunneille, on parempi lykätä sitä kuin pakottaa sitä. Voit pelata sekä aamulla että illalla. Keskity vauvan tunnelmaan.

Valitse pelit, joista lapsesi nauttii eniten. Jos sinulla on hätää, on parempi käyttää ulkona pelejä luokassa. Jos lapsesi haluaa rauhalliset pelit, kerää pulmia pitkään ja käyttää sitten pelejä, joihin ei liity aktiviteettia oppitunnin aikana.
Jos muru rakastaa rakentaa, kutsu hänet sitten rakentamaan vetureita, joiden nimet ovat, tornit varastoineen, tiet, talot kuutioista.

Tekniikan tekijä olettaa sen onnistuneen käytön vain, jos kaikki vaatimukset täytetään kokonaisuudessaan, eikä yksittäisiä elementtejä.

Katso seuraavasta videosta kohokohtia lasten opettamisesta.

Missä iässä voit alkaa oppia ja mitä pelejä pelata

Voit tutustuttaa vauvasi kuutioihin melkein syntymästään asti. Muista, että tässä iässä lapsi ei vielä kykene luokkiin. Jopa kuuden kuukauden ajan lapsen kehitys on erittäin nopeaa. Älä ylikuormita sitä nyt. Kuutioita voidaan käyttää helistimellä, vain joskus näyttämällä hänelle varastoa tai sanaa. Älä yritä nähdä tuloksia tänä aikana, älä odota niitä lapselta. Nyt heidän avullaan valmistaudut lapsellesi vain edessä olevaan oppimiseen.

Kuuden kuukauden kuluttua lapsi ei ole enää kiinnostunut leikkimisestä kuutioilla, kuten helistin. Nyt voit alkaa laulaa varastoja. Yhden vuoden ikäisenä, näytä jatkuvasti kuutioita, varastoja, yksinkertaisia sanoja. Anna pienen ryömiä heidän joukossaan. Voit yrittää pyytää häntä antamaan sinulle kuution tietyllä varastolla. Jätä nimettyjen esineiden varastot koko päivän ajan, näytä ja laulaa ne vauvallesi.

Mitä vanhemmaksi lapsi tulee, sitä vaikeampia pelejä hänelle tarjotaan. Yhden vuoden ikäiselle vauvalle, yhdessä aikaisempien pelien kanssa, voit jo lisätä vaikeustasoa tarjoamalla uusia. Toimi vähitellen. Voit käyttää N. Zaitsevin oppikirjaa “Kirje. Lukeminen. Account ”, joka tarjoaa paljon viihdyttäviä pelejä, mutta voit keksiä omat. Yhdistä lapsen mielikuvitus, kysy häneltä, mitä pelejä hän haluaa pelata.

Pelaa Zoo. Anna lapsen asettua erilaisia eläimiä eläintarhan ympärille ja muodostaa heidän nimensä varastosta. "Kaupassa" hän voi lajitella tavarat hyllyille. Menossa "Matkalle" sinun on ehdottomasti kerättävä matkalaukkusi. Anna hänen olla kokin rooli ja laittaa kattilaan keiton tai suosikkiruoan valmistamiseen tarvittavien ainesten nimet.

Kutsu lapsesi pelaamaan peliä "Kuka soittaa lisää". Nimeä sanat, jotka alkavat tietyllä varastolla. Voit tehdä tämän pelin teemalla.

Laita kuutiot hänen edelleen, niiden varastoista hänen nimensä pitäisi olla mahdollista kirjoittaa. Anna vauvan kokeilla sitä itse. Seuraavan kerran vaikeuttaa tehtävää, hänen on löydettävä sopivat varastot itse. Anna hänen lisätä sanoja kuutioista ja etsi sitten nämä varastot taulukosta osoittamalla osoittimella tarvittavaan varastoon.

Pelejä, jotka keksitte yhdessä, lapsi tulee pelaamaan suurella mielihyvällä, koska ne ovat hänelle paljon viihdyttävämpiä kuin kirjoittajan tarjoamat. Nämä pelit ovat juuri sitä, mitä hän pitää, keksitty hänen mielenkiintonsa huomioon ottaen.

Plussat ja miinukset tekniikalle

Kuten kaikilla nykyaikaisilla tekniikoilla, lukemisen oppimisella Zaitsevin kuutioiden avulla on sekä etuja että haittoja. Katsotaanpa tarkemmin.

Edut

Lapset oppivat lukemaan hyvin nopeasti. Se vie hyvin vähän aikaa, ennen kuin lapsi alkaa tehdä tämä. Lisäksi mitä vanhempi hän on, sitä nopeammin oppimisprosessi etenee. Kirjoittajan mukaan jopa 4-vuotiaat lapset voivat aloittaa lukemisen yksin neljän oppitunnin jälkeen. Tämä ei tietenkään koske kaikkia lapsia. 3-4-vuotiaat lapset tarvitsevat keskimäärin kuusi kuukautta opiskeluun, vanhempi esikoululainen tarvitsee 10-12 oppituntia, 6-7-vuotiaalla lapsella on jo viikko.
Zaitsevin mukainen opetusmenetelmä ei ole sidottu mihinkään tiettyyn ikään. Voit aloittaa harjoittelun, kun lapsesi on kuuden kuukauden ikäinen, tai voit käyttää sitä ensimmäisen luokan lapsille.
Eri sävyn, sävelkorkeuden ja äänenvoimakkuuden omaavien kuutioiden tuottamat äänet edistävät kuulon, muistin, kehittää täydellisesti rytmin tunnetta.
Lohkoilla pelaamisen seurauksena lapsen hienomotoriikka kehittyy aktiivisesti, mikä on erittäin tärkeää älykkyyden kehityksen kannalta.
Oppiminen tapahtuu vauhdissa, joka sallii lapsen kyvyt. Kaikki on hyvin yksilöllistä. Kukaan ei kiirehdi ja kehottaa miehiä, ei kerro heille, että he ovat velkaa jotain.
Tekniikan hallitseminen ei ole vaikeaa. Sitä voidaan käyttää menestyksekkäästi kotona.
Lapset oppivat välittömästi kirjoittamaan lukutaitoa. Kuutioissa ei ole varastoja, jotka ovat mahdottomia venäjäksi (kuten CHYA, ZHY).
Zaitsevin mukainen opetusmenetelmä edistää terveyden ennaltaehkäisyä, ylläpitoa ja edistämistä. Pelaamalla lapsi kouluttaa silmälihaksia. Tämä auttaa säilyttämään näön. Sen säilyttämistä helpottaa suuren tekstin sijainti pöydissä eri paikoissa, kuutioiden kirkas väri, joka ei ärsytä silmiä.

Pelin apuvälineet, jotka on otettu huomioon metodologian vaatimukset asianmukaisella korkeudella ja eri paikoissa, toimivat erinomaisena ryhtihäiriöiden, hypodynamian ja didaktisen työmäärän ennaltaehkäisynä luokkien aikana.

Yleensä tämä leikkisä menetelmä lukemisen opettamiseksi auttaa menestyksekkäästi monipuolisen harmonisen persoonallisuuden kehittymisessä.

Menetelmä perustuu yhteistyöpedagogian periaatteisiin, joka välttää lasten, vanhempien ja opettajien väliset ristiriidat.
Lapset leikkivät yksin. Tämä kehittää täydellisesti itsenäisyyttä ja itseorganisaatiota. Jopa lyhyet oppitunnit ovat riittäviä onnistuneelle oppimiselle. Leikkimällä heidän kanssaan jatkuvasti heidän käyttäytymisensä näkymätön "muuten" -periaatteella antaa erinomaisen tuloksen oppimisessa.
Tekniikka on hyvin yksinkertainen, järjestelmällinen ja visuaalinen.
Lapsen ei tarvitse hallita tapoja yhdistää kirjaimet tavuihin, hän opettaa valmiita varastoja, jotka edistävät kykyä lukea sujuvasti ja epäröimättä.

Haittoja

Huolimatta valtavasta määrästä etuja tämän harjoittelumenetelmän valinnassa, voit kohdata useita ongelmia.

Defektologit ja puheterapeutit sanovat, että muistamalla varastotilat, ymmärtämättä, kuinka kirjaimet yhdistetään, lapset alkavat usein kaipaamaan sanojen loppuja. Ongelmia voi ilmetä sanojen jakamisessa tavuihin, jäsentämällä sanoja sommittelun mukaan.
Erilainen kuin äänien kouluväri (sininen, sininen, vihreä sinisen, vihreän, punaisen sijaan), luo opiskelijalle ongelmia foneemisessa sanojen jäsentämisessä. Lasten uudelleenkoulutus on vaikeampi kuin alusta alkaen opettaminen.
Etujen korkeat kustannukset. Paljon vaivaa liimaamalla kuutiot itse.
E- ja E-kirjainten oikeinkirjoituksen valinnassa syntyy tiettyjä vaikeuksia. Kuutioilla on sellaiset varastot kuin BE, VE. Venäjän kielellä niitä löytyy hyvin harvoin. Meidän on jatkuvasti lopetettava lapsen halu kirjoittaa E-kirjain sanoilla, joissa kiinteän konsonantin jälkeen kuulemme E, ja meidän on kirjoitettava E (esimerkiksi sana TENNIS).
Tekniikan käyttö on tehokkaampaa lapsilla, joiden oikea aivopuolisko on kehittyneempi. Heillä on kehittyneempi mielikuvituksellinen ajattelu.
Lapsilla voi olla vaikeuksia erottaa erillinen ääni sanasta, mikä vaikuttaa kirjeeseen.
Tämä opetusmenetelmä on käytännössä ei kehitä lasten luovuutta.

Vertailu Chaplygin-kuutioihin

Evgeny Chaplygin loi menetelmänsä Zaitsevin menetelmään perustuen. Hänen opetusmenetelmänsä on kuitenkin ainutlaatuinen ja patentoitu. Chaplygin-kuutioiden sarja sisältää: 10 yksittäistä kuutiota kirjaimilla ja 10 kaksoiskuutioita, jotka muodostavat lohkoja, käyttöohjeet. Kuutioina kuutiot pyörivät akselinsa ympäri muodostaen varastoja.

Tarkastellaan menetelmien tärkeimpiä eroja.

Chaplygin-kuutioita on helpompi käyttää.
Chaplyginin menetelmässä varastoja ei muisteta, kuten Zaitsevissa. Hän käyttää kirjaimia ja tavuja. Lasten on helpompi ymmärtää sanojen muodostamista.
Chaplygin-kuutiot eivät vaadi paljon säilytystilaa.
Zaitsevin kuutiot on valmistettu paperista tai muovista, kun taas Chaplyginin kuutiot on valmistettu puusta.
Chaplygin-kuutioiden ostaminen on paljon halvempaa kuin Zaitsev-kuutioiden ostaminen.
Zaitsevin tekniikka edistää lasten suurinta kehitystä. Siitä oppimalla lapsi tutustuu koviin ja pehmeisiin konsonanteihin, ilmaisevina ja äänettöminä.
Zaitsev käyttää metodologiassaan kappaleita ja taulukoita materiaalin parempaan omaksumiseen lapsilla.
Zaitsevin kuutioilla on 52 varastoa, ja Chaplyginin kuutioista voidaan valmistaa vain 32.

Vanhempien palaute

Arvostelut tästä menetelmästä, jolla lapset opetetaan lukemaan, eivät ole yksiselitteisiä.

On vanhempia, jotka sanovat nähneensä positiivisen tuloksen melkein välittömästi. Lapset nauttivat leikkeistä lohkojen kanssa, keksiä sanoja. Hyvin aikaisin lapset alkoivat lukea sujuvasti, kirjojen lukeminen antaa heille suurta iloa.

Useat vanhemmat eivät nähneet heti oppimistuloksia. Lapset työskentelivät pitkään turhaan. Vasta jonkin ajan kuluttua lapset alkoivat lukea ja heti hyvin. Rakkautta lukemiseen, jonka he ovat kehittäneet oppimisen seurauksena, he pitävät tärkeimpänä saavutuksena.

Jotkut vanhemmat pystyivät näkemään positiivisia tuloksia vain kollektiivisessa koulutuksessa erikoisopettajan kanssa. Opiskelu kotona erikseen ei tuottanut tulosta.

On niitä, joiden lapset pystyivät hallitsemaan tekniikkaa vasta viiden vuoden ikäisenä. Aikaisemmalla iällä pikkulapset eivät ymmärtäneet varaston lukemisen periaatteita.

On aikuisia, jotka käyttivät vain tiettyjä Zaitsevin metodologian elementtejä opettaakseen lapsia lukemaan. He puhuvat siitä, kuinka he selittävät lapsilleen tavujen yhdistämisen, varastojen muodostumisen ja vasta sitten sanat muodostetaan kuutioiden ja pöytien varastoista.

On myös joitain lapsia, joiden vanhemmat eivät voineet opettaa heitä lukemaan tällä menetelmällä.