Opi lukemaan numeroita

Yhä useammat nykyaikaiset asiantuntijat ovat taipuvaisia uskomaan, että koulun ei pitäisi olla ainoa paikka, jossa lasta opetetaan - vanhempien tulisi monin tavoin auttaa lasta hankkimaan erilaisia taitoja. Vanhempien on itse asiassa paljon helpompi ymmärtää lapsen sopiva mieliala, ja lapset itse ovat paljon taipuvaisempia kommunikoimaan rakkaansa kanssa, joten joissakin tapauksissa he pystyvät paremmin havaitsemaan tiedot tarkasti kotikoulutuksessa.

Monet vanhemmat uskovat, että lapsen pitäisi pystyä kirjoittamaan numerot itse jo ennen koulua, ja jos vauvalle ei ole vielä opetettu tätä, vanhempien tulisi ryhtyä itse asioihin. Tämä tehtävä ei ole helppo, mutta se ei ole vaikein, jos ymmärrät sen perusteellisesti.

Kuinka opettaa lasta yksin?

On heti huomattava, että opimme kirjoittamaan numeroita vasta sen jälkeen, kun olemme hallinneet luotettavasti laskemisen käsitteen, muuten koko prosessi hidastuu huomattavasti - lapsi alkaa piirtää kirjoituksia, jotka ovat hänelle täydellinen abstraktio. Siksi on syytä rakentaa luokkasarja oikein, ja aloita ensinnäkin suullisella tilillä.

Nykyaikaiset lapset oppivat laskemaan melko aikaisin - heidän on perehdyttävä lukujen käsitteeseen viimeistään 3 vuotta. Tähän mennessä erityinen kehityskirjallisuus onnistuu tutustuttamaan heidät numeroiden visuaaliseen nimitykseen, mutta ne eivät kiinnity vauvan päähän, ennen kuin hän itse alkaa käyttää niitä. Asiantuntijat neuvovat leikkimielisesti pyytämään lasta laskemaan tietyt esineet - tämä on tehtävä joka päivä tai melkein joka päivä.

Tässä vaiheessa numeroiden tulisi olla yksinkertaisia - 0-9. Lapsen mielialaa on tarkkailtava tarkasti - ei ole toivottavaa "ladata" häntä opintoihin, kun hän selvästi ei halua, muuten menestyksen saavuttaminen on paljon vaikeampi.

Siksi luokkien tulisi muistuttaa peliä, ja menestyksen saavuttamiseksi vauvaa on kiitettävä ääneen.

Kun lapsi on oppinut laskemaan johdonmukaisesti (älä vain ajattele, että päivä tai vähintään viikko riittää tähän!), On aika vahvistaa numerotiedot niin, että vauva voi määrittää ne luottavaisin mielin muistamatta joka kerta päänsä, mikä numero tulee neljän jälkeen. Tätä varten sinun on yhdistettävä assosiatiivinen ajattelu "sitomalla" jokainen numero tiettyyn paikkaan tai tapahtumaan.

Suhteellisesti voit piirtää suuren kauniin numeron (minkä tahansa) keittiöön ja toisen - etuoviin, selittää lapselle, mitä nämä numerot ovat, ja saada heidät yhdistämään syömiseen tai kävelyyn. Koska tehtävänä on siirtyä pois tiukasta numerosarjasta, heidän ei pitäisi kuvata päivän aikataulua järjestyksessä, vaan olla satunnaisia. Vasta kun lapsi oppii tunnistamaan jokaisen kirjoitetun numeron luottavaisesti, voit alkaa oppia kirjoittamaan.

Aktiviteetit esikoululaisen kanssa

Aikaisemmin kaikki vanhempien toiveet lasten opettamisesta liittyivät kouluun, mutta nykyaikaisessa maailmassa lapsen on helpompi oppia kirjoittamaan numeroita jo ennen koulua, varsinkin kun siellä he tarjoavat jo paljon muuta hyödyllistä tietoa. Asiantuntijat suosittelevat asianmukaisen koulutuksen aloittamista esikoululaisille aikaisintaan 4-5 vuoden iässä - Tässä vaiheessa he ovat jo valmiita havaitsemaan normaalisti tämän monimutkaisuuden tiedot.

Psykologinen lähestymistapa on tässä erittäin tärkeä. On pidettävä mielessä, että lapsi tässä vaiheessa ei lainkaan ymmärrä tällaisen taiton koko merkitystä, ja jos hän ei pidä itse oppimisprosessista, hän ei rikkoa itseään suuren tavoitteen saavuttamiseksi, vaan on yksinkertaisesti oikukas eikä ota tietoa. Samaan aikaan numeroiden kirjoittaminen lapselle, joka ei ole vielä oppinut tekemään niin, ei ole helpompaa kuin piirtää kiinalaisia merkkejä vanhemmille.

Muun muassa hän eroaa aikuisista myös siinä, että hän väsyy paljon nopeammin, joten on perustavanlaatuista kärsivällisyyttä ja missään tapauksessa nuhdella lasta, jos hän epäonnistuu. Älä myöskään saa pakottaa häntä istumaan tehtävään, kunnes hän onnistuu - Hän ei tee pahaa tarkoituksella.

Uskotaan, että oppitunnin optimaalinen kesto ei ylitä 15-20 minuuttia, mutta voit lyhentää sitä vielä enemmän toistuvien toistojen hyväksi - tämä antaa nopeamman tuloksen.

Luotettavin selitys lapselle, miksi hänen pitäisi olla kihloissa, on koska se on mielenkiintoista. Jotta lapsi ei kyllästy yksitoikkoiseen, vaikkakin lyhytikäiseen oppituntiin, vaihtoehtoisiin tekniikoihin. Voit piirtää numeroita ääriviivalla pisteestä toiseen käyttämällä erityistä muistikirjaa tai jopa kopioida ne vain suosikkivärikirjastasi, koska lapset rakastavat piirtämistä. Ainoa on ohjata tämä energia oikeaan suuntaan ja kehottaa lasta piirtämään jotain hyödyllistä itselleen.

Apua opiskelijalle

Nyt on jo melko vaikea löytää sellaista lasta, joka ei edelleenkään pystyisi kirjoittamaan lukuja ensimmäiseen luokkaan mennessä. Siitä huolimatta tapahtuu kaikenlaisia tilanteita, ja äskettäin tehdyt ensiluokkaiset tekevät yleensä melko kömpelösti, jos he osaavat kirjoittaa numeroita. Voit toivoa, että taito kehittyy ajan mittaan itsestään, mutta on parempi muistaa ajoissa, että on aikuisia, joilla on inhottava käsiala, joten kannattaa aloittaa ongelman ratkaiseminen aikaisin.

Jälleen voit oppia kirjoittamaan kauniisti jatkuvan harjoittelun seurauksena, mutta kysymys on, yrittääkö lapsi yrittää kuvata numeroa vai rajoittuuko hän doodlen muodolliseen samankaltaisuuteen.

On osoitettu, että ne lapset, jotka omistivat paljon aikaa kalligrafiseen numeroiden ja kirjainten johtamiseen, oppivat ajan myötä kirjoittamaan kauniisti ja ilman pienintäkään vaivaa.

Nykyään on paljon helpompaa saada lapsi kiinnostumaan kalligrafiasta kuin ennen, koska nyt on keksitty valtava määrä käsikirjoja, joiden avulla voit oppia leikkisän muodon. Erikseen kannattaa korostaa samaa liitospisteet - lapset pitävät tällaisista tehtävistä kovasti, koska piirtäminen ei vielä ole heille riittävällä tasolla, ja vain tällä tavoin he voivat kuvata jotain, josta voi olla ylpeä.

On olemassa erityisiä muistikirjoja, jotka on omistettu vain oikeinkirjoitukselle, mutta voit noutaa lapsellesi ovelampia oppaita, joissa numerot ja kirjaimet ovat kuin monimutkaisen kuvan merkit. Tässä on välttämätöntä huomata hieno psykologinen liike - lapsi, saavutettuaan hyvän kirjainten ja numeroiden ääriviivat, voi kokea jonkinlaisen pettymyksen tilasta, jossa hänen päivittäinen kalligrafiansa on. Silloin sinun pitäisi nostaa hänelle erikoistunut oppikirja vihjaen, että hän voi aina kirjoittaa kauniisti tällä tavalla. Tästä huolimatta, et voi painaa myöskään.

Kuinka kouluttaa vasenkätistä?

Päinvastoin kuin vasenkätisen opettaminen kirjoittamaan kauniisti, ei ole vaikeampi kuin oikeakätinen, koska molemmat oppivat alusta alkaen. Ainoa vaikeus vasenkätiselle voi olla se, että numeroiden kirjoitusasun keksivät oikeakätiset, joten se on hieman "terävämpi" oikean käden, ei vasemman, tarpeisiin. Siitä huolimatta ei ole vielä yhtään tunnettua tapausta, jolloin yksi opettajista keksi idean piirtää erilliset oppivihkot ja pistekuvat erityisesti vasenkätisille - he opiskelevat samoilla opetusvälineillä ja -menetelmillä kuin kaikki muut lapset.

Muuten, monet vanhemmat huomaavat, että heidän lapsensa, jotka oppivat lukemaan numeroita, kuvaavat heitä peilikuvana, mikä koetaan usein merkkinä siitä, että lapsi on vasenkätinen, vaikka hän kirjoittaisi oikealla kädellään.

Lasten kehitysasiantuntijat väittävät, että tämän ilmiön luonne on jonkin verran erilainen - lapsen aivot eivät yksinkertaisesti ole vielä riittävän kehittyneitä havaitsemaan tilanilmiöitä täysimääräisesti, joten lapsi, joka on yleensä muistanut ääriviivat, ei aina pysty pitämään lukunsa kiertokulmaa päänsä sisällä. Jos tällainen vaikutus osoitetaan usein 4-5-vuotiaalla lapsella, on yleensä suositeltavaa yksinkertaisesti lykätä kaunokirjoituksen harjoittamista myöhempään ajankohtaan - lapsi ei ilmeisesti ole vielä valmis.

Jos tilanne on tyypillinen vanhemmalle vauvalle, sinun on otettava kummallakin tavalla yhteyttä logopeediin.

Parhaat käytännöt

On olemassa melko monta erilaista tekniikkaa, jotka on suunniteltu esittämään lukujen oppimisprosessi lapsen mielenkiintoisena. Lasten oppikirjallisuuden suosittu kirjoittaja käyttää useita niistä opettamaan numeroiden kirjoittamista erityisessä muistikirjassaan. Elena Bortnikova.

Lapselle helpoin tapa kirjoittaa numero, joka on enemmän tai vähemmän uskottavaa, on ympyröidä se aiemmin piirrettyä ääriviivaa pitkin. Kirjoittaja ehdottaa juuri tämän tekemistä lapselle, lisäämällä samanaikaisesti pelin elementin ja yksinkertaisen laskennan, koska paitsi itse kuva on myös ympyröitävä, mutta myös vastaava määrä esineitä - aaltoja, sieniä ja niin edelleen. Jotkut ongelmat sisältävät pieniä esimerkkejä, kuten "4 + 1 = 5", mikä on myös esitetty kuvioissa.

Samaan aikaan kaikki näyttää melko yksitoikkoiselta eikä siksi näytä niin paljon peliltä tutkimukseen varattu aika on todellakin mitattava.

Muistikirjassa oletetaan myös, että oikeassa koulussa lapsen ei tarvitse kirjoittaa pisteillä, vaan soluilla ja siististi - jotta numerot eivät pääse laatikosta. Ilman erityisesti kehitettyä taitoa tämä ei ole niin helppoa, joten muistikirjassa on myös osa, joka on tarkoitettu osoittamaan soluun merkitty pisteviiva. On vaikea arvioida, kuinka tehokas tämä tekniikka on, mutta lapsi saa jonkinlaisen käsityksen siitä, mikä häntä odottaa tulevaisuudessa.

Jotkut asiantuntijat, muuten, uskovat, että kirjoittamista ei tarvitse kiirehtiä yleensä - on parempi valmistaa lapsi huolellisesti hetkeen, jolloin hänelle opetetaan tätä koulussa. Tällainen koulutus ei tarjoa kirjoitustunteja, mutta sen avulla voit kehittää valtavasti hienomotoriikkaa, joka auttaa sinua oppimaan uusia taitoja mahdollisimman nopeasti.

Ehdottomasti mikä tahansa tapa kehittää sormitaitoja toimii täällä: sormen kääntäjä ja varjoteatteri, sovellusten tekeminen ja kuvioiden leikkaaminen paperista, piirrokset hiekkaan ja taittuvat origamit, työskentely suunnittelijan kanssa ja kudonta, mallinnus muovista ja piirustus.

Lapsen on vaikea kirjoittaa tavallista kirjainta "a" samalla tavalla kuin henkilölle, joka ei osaa piirtää, on uskottavaa piirtää "Mona Lisa", koska hän ei vielä osaa käyttää kätensä, joten sinun on autettava häntä ainakin tässä.

Me jäsennämme numerot yksityiskohtaisesti

Me, aikuiset, kirjoitamme numeroita ajattelematta kirjoitusmekanismia lainkaan, ja lapsen on silti selitettävä selkeästi, miten se tehdään helpoimmin. Julkaistaan erityisiä visuaalisia "ohjeita", mukaan lukien yksinumeroiset numerot, mukaan lukien nolla, sekä suuret yhdistetyt numerot, kuten neljätoista, ja merkit "vähemmän" ja "enemmän" - matematiikan rinnakkaisen minimaalisen hallinnan takaamiseksi.

Yleensä prosessi voidaan selittää lapselle seuraavasti:

0 - on yksinkertainen soikea, joka vie vain solun oikean puoliskon, sen yläosa on kallistettu oikealle; piirretään yhdellä pyöreällä liikkeellä.
1 - solun keskiosasta piirrämme viivan oikeaan yläkulmaan ja sieltä - toisen, solun alalinjan keskelle.

2 - solun yläosan keskiosasta alamme piirtää puoli-soikeaa oikealle koskettamalla ensin ylempää ja sitten oikeaa reunaa (samalla korkeudella siitä, mistä aloitimme), sitten samasta pisteestä piirrämme vino viiva alareunan keskelle. Sen jälkeen vedä alarivin keskeltä sen oikeaan reunaan kolme aaltoa - ylös, alas ja uudelleen.
3 - lapsen on helpoin selittää kaavio seuraavasti: "piirtämme lumiukon kahdesta vasemmalla olevasta pallosta, joista ylempi on hieman pienempi".

4 - yläreunan keskustasta aloitamme viivan viemisen alaspäin pienellä kaltevuudella vasemmalle, korkeuden keskellä käännämme sitä vaakasuoraan oikealle, hieman ennen oikean reunan saavuttamista, repemme kahvan. Viimeistele "neljä" viistolla viivalla oikeasta yläkulmasta alareunan keskelle.
5 - hiukan solun keskiakselin oikealla puolella, piirrä viiva ylhäältä alas korkeuden keskelle, joka siirtyy vähitellen vasemmalle, ja sitten sen päästä piirrämme soikean, joka ei ole suljettu vasemmalta puolelta, koskettamalla oikeaa ja alempaa kylkiluuta. Repäisemme käden irti ja piirrämme erikseen "linnun" yläosaan.

6 - oikeasta yläkulmasta ylös ja vasemmalle, alamme piirtää soikeaa odotusta peittää kennon oikea puoli koskettamalla ylä- ja alareunaa, mutta sen jälkeen käännämme alaosan jyrkästi ympyräksi, joka koskettaa oikeaa reunaa ja muodostaa yhteyden aiemmin piirrettyyn viivaan käytännössä solun keskellä.
7 - solun yläosan oikeassa puoliskossa, keskeltä kulmaan, piirrä aaltoileva viiva ja jatka sitten oikeaa yläkulmasta käsin nostamatta oikean yläkulman keskelle. Repäisemme käden irti ja ylitämme viimeisen suoran viivalla lyhyellä viivalla.

8 - jälleen "lumiukko": piirrämme yhdellä liikkeellä, alkaen tulevan ylemmän soikean (pienemmän) keskeltä, sulkematta sitä, mene alempaan soikioon ja kun olet piirtänyt sen, sulje ylempi kohdassa, josta aloitimme.
9 - piirrä ympyrä koko oikeaan yläkulmaan, alkaen kosketuspisteestä oikeaan reunaan, vedä sen viiva solun yläreunan ja keskipisteen läpi ja palaa aloituspisteeseen, "avaa" ja vedä keskeneräinen soikea niin, että sen pohja siirtyy vasemmalle ja kosketti alempaa kylkiluuta.

Monimutkaisempien numeroiden, kuten 10, 14 tai 20, kirjoittaminen ei ole lapselle vaikeaa, koska niitä ei kirjoiteta yhdessä - on vain tärkeää, että hän ymmärtää heidän yhdistetyn olemuksensa ja laatimisperiaatteensa.

Tutkittavan aineiston yhdistäminen

Ei ole parempaa tapaa vakiinnuttaa tietoa kuin käytäntö, joten kun teoriaopinnot on saatu päätökseen, lapsen on työskenneltävä melko paljon kirjallisesti. muista se kirjoittaminen on vaikea tehtävä, lapsi väsyy nopeasti, joten sinun ei pitäisi "ladata" häntä loppuun. Esikoululaisen on opittava kirjoittamaan numeroita enintään 20 minuuttia päivässä tulosten onnistumisesta riippumatta.