Hyvä muisti aikamme on yksi tärkeimmistä tekijöistä uran rakentamisessa ja menestyksen saavuttamisessa kaikilla elämän alueilla. Kaikilla ei ole lahjaa hyvällä muistilla syntymästä lähtien, mutta sinun pitäisi tehdä kaikki mahdollinen parantaaksesi muistitaitojasi, ja se kannattaa aloittaa lapsuudessa.
Muistin parantamiseksi on olemassa jopa erityistekniikoita, joten katsotaanpa tarkemmin, mikä muistitiede on.
Mikä se on?
Mememonics, joka tunnetaan myös nimellä mnemonics, on erityinen joukko menetelmiä ja tekniikoita, joiden avulla voit muuttaa kaikki muistiin tarvittavat tiedot selkeiksi kuviksi, jotka tallennetaan pysyvästi muistiin tietyn assosiatiivisen sarjan vuoksi.
Lapsille samat koulutunnit eivät yleensä kiinnosta suurta kiinnostusta, koska ne rajoittuvat liian usein kuivien tosiseikkojen esittämiseen; Jos muutat oppimisesta hauskan tarinan, jossa on visuaalisia esityksiä tai jopa peli, tulos voi ylittää kaikki kuviteltavat odotukset.
Muistin yleinen kehitys, jota tarjotaan muistitiedeiden avulla, antaa sinulle mahdollisuuden saavuttaa erilaisia etuja. Jos sinulle annetaan tärkeitä tietoja nimien, nimien tai puhelinnumeroiden muodossa, eikä niitä ole mihin kirjoittaa, muistitiedon ansiosta voit todennäköisesti muistaa ne ainakin, kunnes pääset luotettavaan mediaan.
Opiskelijoille tämä on kultakaivos, koska runon muistaminen tai tentteihin valmistautuminen voi nyt olla paljon nopeampaaja huijausarkkien tarve vähenee huomattavasti.
Henkilö, joka puhuu yleisölle kurkistamatta paperia, herättää aina enemmän kunnioitusta ja huomiota kuin joku, joka vain lukee näkymästä, joten tämä on myös erittäin arvokas tekniikka puhujille ja opettajille.
Hyödyt ja haitat lapsille
Aloittelijoiden muistitiedon hallinnan periaatteet löytyvät kaiken ikäisistä, mutta on yleisesti hyväksyttyä, että on parasta aloittaa oppiminen esikouluikäisenä - sitten saatujen taitojen perusteella lapsi voi oppia paljon intensiivisemmin koulu- ja yliopistotietoa, josta on hyötyä myöhemmässä elämässä.
Silmiinpistävä esimerkki muistoesineistä on kuuluisa sananlasku metsästäjästä ja fasaanista, jonka avulla voit opettaa lapsille sateenkaaren värien järjestystä. Samalla lapsuudessa tällainen tekniikka antaa maksimaaliset mahdollisuudet lapsen monipuoliseen kehitykseen:
- kaikki tarvittavat tiedot muistetaan ilman tarpeetonta vaivaa ja niitä säilytetään pitkään;
- matkan varrella harjoitellaan muistia, jonka avulla voit muistaa paremmin myös sen, mikä ei ole kaikkein ikimuistoisimmassa muodossa;
- metaforojen ja assosiatiivisen ajattelun suuren määrän vuoksi lapsen sanasto laajenee, ääntäminen paranee, horisonttien horisontit laajenevat;
- logiikkaa, mielikuvitusta, luovia taitoja ja älykkyyttä parannetaan ajan myötä, mikä antaa mahdollisuuden muuttaa mikä tahansa annettu tieto muistimuodoksi;
- Suurin osa tekniikoista antaa sinun harjoittaa jopa kotona, ja ne sopivat myös vammaisille lapsille.
Kuten mikä tahansa muu opetusmenetelmä, tietyn lapsen muistitiedostot voidaan rakentaa väärin, minkä vuoksi tulos ei saavuta odotettua tasoa.
Yleisiä virheitä ohjelman rakentamisessa ovat seuraavat:
- jos oppiminen alkoi hyvin varhaisessa iässä, on muistettava, että vauvan sanasto ja näköalat ovat edelleen pienet, koska jotkut yhdistykset eivät ole hänelle yksinkertaisesti saavutettavissa, ja liian monimutkaiset asiat yksinkertaisesti hidastavat kehitystä;
- muistitiedosto on työkalu melko monimutkaisten asioiden ulkoa muistuttamiseen; sinun ei pitäisi käyttää sitä korjaamaan mitään yksinkertaisia tietoja muistiin, koska liiallinen kasa assosiaatioita vain hämmentää;
- muistitiede on vain yksi tiedon muistamisen menetelmistä, sitä ei voida soveltaa ehdottomasti missään tilanteessa, joten mekaanisen muistamisen opetuksesta ei kannata luopua kokonaan, koska siitä on hyötyä myös elämässä.
Koulutus ikäryhmittäin
Useimpien lasten kehitystä tutkivien asiantuntijoiden mukaan voit aloittaa ensimmäiset muistitiedeopetukset noin kolmen vuoden ikäisten vauvojen kanssa... Tässä vaiheessa lapsi vain oppii puhumaan, koska hänen sanavarastonsa ei vieläkään ylitä päivittäisiä käsitteitä.
Nyt on tärkeää yksinkertaisesti laajentaa hänen sanastoa, ja tämän vuoksi on välttämätöntä, että tutkitut konseptit hänelle ovat mahdollisimman vähemmän abstrakteja.
Joten, oppinut sanan "syksy", kolmivuotias lapsi ei ehkä ymmärrä sen merkitystä ja unohtaa sen kokonaan vuodessa, mutta yksinkertaisesta kuvasta (niitä kutsutaan muistineliöiksi), jotka kuvaavat keltaista lehtiä tai kellastuneen kruunun puuta, tulee jo hänelle selkeä yhdistys, joka parantaa muistamista ei salli sinun tehdä virheitä määritettäessä nykyistä kautta.
4-5-vuotiaana lapsen aivot ovat riittävän kehittyneitä siirtymään muistikappaleisiin - samat kuvat, jotka on jaettu kolmeen tai neljään peräkkäiseen kuvaan ja kuvaavat käsitettä eri näkökulmista. Muistipolku voi siis jatkuvasti näyttää kellastuneen puun, keltaisen lehden ja lintujen kiilan lentävän pois. Vaikka kaikki tämä näytetään kaavamaisesti, tällaiset vihjeet antavat vauvan saada muistinsa syvyydestä sen, mitä hän jo tietää, mutta unohdin vähän.
Hämärtyneestä syksyn käsitteestä tulee merkityksellisempi, lapsi on jo valmis määrittelemään tyypillisesti lapsellisen määritelmän tälle vuodenajalle, mikä saattaa tuntua naiivilta ja epätarkalta, mutta silti se osoittaa selkeän käsityksen siitä, mitä tapahtuu.
Noin 6-vuotiaasta voidaan antaa lapsille muistipöytien oppimiseen... Nämä ovat samat muistikappaleet, vain täällä on vielä enemmän kuvia, ne voivat mennä kahdessa rivissä ja välittää usein yhden käsitteen lisäksi myös kokonaisen juonen, vaikkakin pienen. Opettajien tehtävä tässä kehitysvaiheessa on opettaa tarinankerrontaa, kun lapsi kertoo suosikki lastenkirjan juoni tai oppii jakeen. Tässä muistettujen tietojen määrä on jo melko merkittävä, joten lapsen on yhdistettävä assosiatiivinen taulukkoesitellä juoni oikein. Samalla koulutetaan puheen tapa ja esityksen oikeellisuus.
Assosiatiivisen ajattelun parantamiseksi voidaan antaa rebus muistilehden muodossa, ja myöhemmin tehtävä voi olla huomattavasti monimutkaisempi kutsumalla lasta keksimään oma tarinansa tällaisen taulukon avulla.
Tulevaisuudessa tällaiset kuvakkeet voivat jopa olla opas elämän turvallisuuteen tai käyttäytymiseen eri paikoissa. Esimerkki muistitiedon kehityksestä ja käytöstä aikuisuudessa ovat samat liikennemerkit sekä ohjeet joistakin tuotteista, jotka on esitetty yksinkertaisina kuvina.
Oikeastaan muistineliöt, muistin jäljet ja muistitaulukot ovat tärkeimmät menetelmät lasten opettamiseksi - on tärkeää vain järjestää ne oikeaan järjestykseen.
Sovelluskohtaisuus
Jotta muistitiede tuottaa arvokkaita tuloksia, on noudatettava joitain yksinkertaisia sääntöjä. Yleensä ne ovat loogisia, ja voit ajatella niitä itse, mutta vain siinä tapauksessa, että järjestelmittelemme ne välttääksemme ilmeisiä virheitä kotona oppimisessa.
- Harjoitukset esitetään peräkkäin yksinkertaisesta monimutkaiseen. Esikoululaisen älylliset ja loogiset kyvyt ovat melko vaatimattomia, joten ei pidä odottaa, että hän alkaa ymmärtää tietoa lennossa hyppäämällä useiden tasojen yli. Sinun tulisi aina aloittaa muistineliöillä, vaikka lapsi olisi selvästi ylittänyt ne iässä - vain ymmärtääksesi, että hän on jo korkeampi kehityksen suhteen. Älä unohda, että jotkut mnemo-neliöiden esittämistä käsitteistä voivat olla melko vaikeita myös aikuisille, joten kiirehtiminen ei ole tarkoituksenmukaista.
- Muistiohjelmat auttavat suuresti muistin nopeuttamisessa, mutta sen ominaisuuksilla on myös tietty raja. Esikoululaisen on vaikea muistaa paljon tietoa kerralla, siksi on yleisesti hyväksyttyä, että päivittäinen enimmäishinta on kaksi taulukkoa, joissa kussakin on enintään yhdeksän kuvaa. Vaikka vauva itse osoittaisi kiinnostusta äänenvoimakkuuden lisäämiseksi, tätä ei kannata tehdä - tieto yksinkertaisesti niellään, mutta se ei viipy muistissa.
Huomaa, että jopa ilmoitettu äänenvoimakkuus on joillekin lapsille liian suuri, joten tarkista todelliset tulokset omien odotusten mukaan ja vähennä tarvittaessa äänenvoimakkuutta tehokkuuden hyväksi.
- Muistitiedon tarkoitus on tehdä aluksi mielenkiintoisimmista tiedoista kiehtovia. Esikoululaisille tämä vaikutus saavutetaan kirkkaiden värien avulla - sitten lapsi itse tavoittaa tietoa, yrittää tarttua merkitykseen ja muistaa sen "vahingossa". Parhaan tuloksen saavuttamiseksi vältä mustavalkoisia tai vaaleaa kuvaa.
- Siksi lapset eivät ymmärrä hyvin sanan "pakko" merkitystä oppimisen pitäisi olla nautittavaa. Muistamisen aikana muistamisen kiinnostuksella on valtava rooli, ja lapset pyrkivät erottamaan alitajunnan tasolla kaikesta pelottavasta tai epämiellyttävästä. Tästä syystä muistisanojen yhdistysten tulisi keskittyä positiivisiin tai ainakin neutraaleihin ominaisuuksiin ilman tutkittavien käsitteiden ilmeisiä haittoja.
- Edellä mainitusta syystä esikouluikäinen lapsi et voi pakottaa opiskelemaan täällä ja nyt, jos hän ei osoita kiinnostusta tähän - se vain pahenee. Katso lasten reaktiota: oppitunnin tulisi jatkua niin kauan kuin he ovat kiinnostuneita. Tässä iässä he itse määrittävät sen enimmäiskeston, ja jos vauva on selvästi menettänyt kiinnostuksensa tai tarkkaavaisuus on vähentynyt, tämä on selkeä merkki lopettamisesta, vaikka olisit suunnitellut enemmän.
- Esikoululaiset eivät tiedä kuinka keskittyä tiettyyn aiheeseen pitkään, mutta heidän kiinnostuksensa on helppo ylläpitää antamalla jatkuvasti jotain uutta. Tästä syystä, jos aiot antaa kaksi samaa muistitaulukkoa päivässä, varmista, että ne ovat pohjimmiltaan eri aiheista. Jos päätät kaivaa liian syvälle johonkin aiheista, menetät lasten kiinnostuksen ja pakotetaan lopettamaan oppitunti, kuten yllä on kuvattu.
Seuraavasta videosta löydät useita muistitekniikoita lasten opettamiseksi.
