Esikoululaisen puheen puhtaus on tae hänen tulevista oppilaiden voitoistaan. Ei ole mikään salaisuus, että lapset, joilla on ongelmia äänten ääntämisen kanssa, oppivat huonommin. Lisäksi he ovat vetäytyneempiä, koska viestintä, johon heidän on mentävä ikäisensä kanssa, vie liikaa heidän voimaansa.
Jotta ymmärretään, tällaisten lasten on yritettävä, ja siksi 5-6-vuotiaana alkaa muodostua komplekseja, jotka voivat seurata ihmistä koko elämänsä ajan. Vanhemmat voivat auttaa lasta itse, kotona.
Tässä materiaalissa esittelemme tehokkaimpia puheterapiatunteja ja puhekehitystekniikoita 5-6-vuotiaille lapsille.
Rikkomusten diagnosointi - milloin lapsi tarvitsee apua?
Melko usein vanhemmat, jotka huomaavat vauvassaan tiettyjä sanan vääristymiä ja sumean ääntämisen, uskovat virheellisesti, että kaikki onnistuu itsestään iän myötä.
Tässä on jonkin verran totuutta - esikouluikäisten lasten puhelaite on epätäydellinen, se on muodostumisprosessissa. Lukuisat ongelmat äänten ääntämisessä todellakin lapset onnistuvat "kasvamaan". On kuitenkin vastuutonta toivoa tätä, varsinkin kun kaikki puheviat eivät korjaudu itseään iän myötä.
5-6-vuotiaana lapsi voi kokea erilaisia häiriöitä, jotka vaativat erilaista lähestymistapaa ja eri asiantuntijoiden apua:
Dislalia
Tämän häiriön takia lapsen kuulo ei ole heikentynyt, puheessa ei ole selkeitä ongelmia, mutta hän lausuu väärin konsonantteja.
Useimmiten lapset sekoittavat äänet "W", "F", "L", "R". Lapsi voi korvata sanan äänen samanlaisella (vuoren kuori), voi ohittaa äänen kokonaan, voi lausua sen väärin - kuurottaa tai soi.
Änkytys
Esikouluikäisenä tällainen vika esiintyy useimmiten. Se ilmenee ääntämisen pysäyttämisessä ja vaikeudessa ääntämisen jatkossa.
On monia syitä, jotka voivat aiheuttaa änkyttämistä - neurologisista ongelmista psyko-emotionaalisiin häiriöihin. 5-6-vuotiaana puhevika on hyvin voimakas, sitä ei voida sekoittaa mihinkään muuhun.
Ilkeä
Tällaisten esikoululaisten sanotaan olevan "gundoja". Joskus on melko vaikea ymmärtää, mitä lapsi sanoo, koska ääntäminen "nenässä" vääristää jopa yksinkertaisia äidinkielen ääniä.
Usein syy tähän vikaan on ENT-patologiaesimerkiksi adenoidien aiheuttama nenän tukkoisuus. Jopa otolaryngologin hoidon jälkeen lapsi voi kuitenkin jatkaa puhumista jonkin aikaa tapana "nenässä". Hän tarvitsee kehittää puheterapiatunteja.
Puheen alikehitys
Normaalissa kehityksessä esikouluikäisellä lapsella ei ole vaikeuksia muodostaa lauseita, jopa pitkiä, joissa sanoja käytetään eri tapauksissa ja kielenkäytöissä.
Kun puhe on alikehittynyttä, lapsella on vaikeuksia yksittäisten sanojen "linkittämisessä" suuressa loogisessa ketjussa, ja myös tunnettujen sanojen loppupäässä on ongelmia. Usein tämä johtuu siitä, että vanhemmat ja vanhemman sukupolven edustajat ovat yhteydessä lapseen itse vääristyivät sanat tarkoituksella, käyttivät monia pienennöksiä (kuppi, lautanen, kenkä) ja myös "lisp".
Viivästynyt puheen kehitys
Tällainen rikkomus voi johtua riittämättömästä viestinnästä aikuisten kanssa, kehitysviestinnän puutteesta, kosketuksesta ikäisensä kanssa, ja se voi olla myös seuraus tai oire neurologisista häiriöistä, keskushermoston patologioista.
Kotipuhehoitotuntien lisäksi on suositeltavaa, että lapsi käy neurologin, logopeedin luona ja osallistuu ryhmäistuntoihin.
Kotitehtävä äänten ääntämistä varten
Kotikursseilla on joitain etuja verrattuna poliklinikan puheterapeutin luokkiin. Kotona lapsi on tuttu ja ymmärrettävä, vieraita ei tarvitse hävetä. Leikkisällä tavalla kotitehtävät tuottavat yhtä pieniä tuloksia kuin korjaukset ammattimaisen logoterapeutin toimistossa.
Valitettavasti lasten puheviat nykymaailmassa ovat yleisempiä kuin heidän vanhempiensa lapsuudessa. Asia on tiedon runsaudessa, joka korvaa suurelta osin lasten viestintätarpeen jo varhaisesta iästä lähtien.
Sen sijaan, että leikkipaikalla leikkisivät ystävä tai tyttöystävä, lapset haluavat viettää vapaa-ajansa päiväkodista Internetissä, leikkiä tabletilla tai tietokoneella, katsella useita sarjakuvia televisiosta. Kaikki tämä ei edistä puheen kehitystä millään tavalla.
Kotona vanhemmat voivat yhdistää puheterapiatunnit kouluvalmennukseen. Se on melko helppo tehdä, riittää, kun yhdistetään äänten ja tavujen ääntämisharjoitukset peleihin, jotka kouluttavat muistia, muistavat runoja ja proosaa ja omaksuvat uutta tietoa vauvan ympäröivästä maailmasta.
Hienomotoristen taitojen kehittäminen piirtämisen ja kirjoittamisen oppimisen yhteydessä myötävaikuttaa myös puhelaitteen parantamiseen.
Kotitunnit eivät ole pelkästään opetuspelejä ja harjoituksia puhevikojen korjaamiseksi, vaan myös miellyttävää viestintää ja vuorovaikutusta lapsen ja aikuisten välillä. Se hyödyttää epäilemättä kaikkia tämän prosessin osallistujia.
Harjoituksia ja pelejä puheen kehittämiseksi kotona
Sormipelit auttavat valmistelemaan lapsen kynät kirjoittamista varten ja samalla parantamaan hänen puhelaitteidensa työtä. Heille voit käyttää valmiita sormihahmoja - suosikki satujen sankareita.
Voit säveltää omia satuja ja tarinoita tien päällä, ja tämä auttaa myös lapsesi kehittämään mielikuvitusta. On hyvä, jos esitykseen "sormilla" liitetään oppittuja jakeita, joissa on puhdasta puhetta.
On parempi valita puhtaat lauseet paitsi ongelmalliselle äänelle, jota lapsi ei todellakaan osaa lausua, vaan myös muille monimutkaisille äänille. Esimerkiksi jos pikkulapsella on ongelmia sisarusten tai äänen "L" kanssa, kannattaa valita puhtaat lauseet, jotka vaativat vauvaa lausumaan tarkasti nämä erityiset äänet:
Ja meillä on melu - ohdake on kasvanut,
Rauhoittamaan melu, ohita ohdake!
"C" -äänen ongelmiin sopii seuraava lause:
Su-su, su-su-su, näin pöllö elää metsässä.
Siskoni ja minä toimme makkaraa pöllölle metsässä.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa, ampiainen lensi meille,
Kettu juoksi luoksemme, sudenkorento vieraili.
Jos äänen "P" ääntämisessä on ongelmia, seuraava riimi auttaa:
Ra-ra-ra, meidän on aika mennä kotiin
Ru-ru-ru, piirretään kenguru,
Ro-ro-ro, sade tippuu ämpäriin
Ry-ry-ry, tiikerit hyppäsivät vuorelta.
Voit myös säveltää puhtaita lauseita itse, tärkeintä on laittaa ongelmallinen ääni lauseen alkuun ja loppuun siten, että sitä ei olisi mahdollista korvata konsonanttisella muulla äänellä tai jättää kokonaan pois. Se ei ole ollenkaan vaikeaa.
Isoäitimme ja isoäidimme olivat myös perehtyneet menestyneimpään esimerkkiin puhtaasta lauseesta. Nämä ovat tuttuja "lyuli-lyuli":
Lyuli-lyuli-lyuli, ghoulit lentivät sisään,
Gulyushki-guli, söpö lapuli,
Voi lyuli-lyuli-lyuli, teimme heille seppeleen.
Monilla "kansan" riimeillä on erinomainen puheterapiavaikutus - "hanhet-hanhet, ha-ha-ha" ja muut, jotka ovat tuttuja kaikille lapsuudesta asti.
Voit rakentaa oppitunnin seuraavan kaavan mukaisesti:
- Rytmiset liikkeet kappaleen tai lauseen lyöntiin. Kutsu lapsesi kävelemään ympyrässä kävelemällä runoa yksinomaan ajoissa. Sitten vaiheet voidaan muuttaa pieniksi hyppyiksi ajoissa.
- Hengitysharjoitukset. Kehota aktiivisen viiden minuutin kuluttua esikoululaista hengittämään syvään. Tällöin hänen on hengitettävä nenän kautta ja hengitettävä suun kautta ohuena virtana.
- Tunteellinen "väritys". Pyydä lastasi hengitysharjoitusten jälkeen toistamaan tunnekieli. Anna hänen ilmeensä ja eleiden näyttää kettu, pöllö, ampiainen, hanhet jne. Auta lasta, ajattele hauskoja kuvia, joita hän haluaa parodioida.
- Laulut. Ja nyt voit laulaa riimejä ja lauseita. Jos on mahdotonta laittaa niitä edes yksinkertaiselle musiikille, kuten isoäitimme tekivät laulettaessa "Lyuli-lyuli-guli" kehdossa, voit oppia erityisesti puhepuheen. Tällaisia kappaleita löytyy lukuisista Internetin puheterapiaopetuksen video-oppitunneista.
- Seuraava askel voi olla sormipelejä. Pyydä lasta sanomaan lause tai riimi uudelleen ja osoittamaan sen juoni sormilla (tyynyille asetetut etu- ja keskiosat voivat kuvata kävelevää henkilöä, ja ristikkokuviona taitettujen kämmenten räpyttely osoittaa hanhien siipien jne.).
- Yllä olevien harjoitusten jälkeen voit siirtyä hiljaisempaan toimintaan - loogiseen ja kognitiiviseen. Asettele kuvia eläimistä ja hyönteisistä, joita käytettiin riimeissä esikoululaisen edessä olevalla pöydällä. Pyydä näyttämään ja nimeämään ne, joiden nimissä on ääni “R” (kala, syöpä, varis), ja pyydä sitten näyttämään ja nimeämään ne, joiden nimissä ei ole ”Z” (koira, pöllö, kissa). Tämä harjoitus auttaa lastasi oppimaan lukemaan nopeammin.
- Pyydä lapsesi oppitunnin lopussa toistamaan uusi runo ja yksittäiset sanat jälkesi. Tee tämä useita kertoja selvästi, muista muistaa ylistää lasta. Seuraava oppitunti tulisi aloittaa tällä, uudella riimillä tai ilmaisulla esikouluikäiselle.
Tuo asteittain kielenkierret liikkeelle ("Korkki ei ole Kolpakov-tyyliin, kello ei ole Kolokolov-tyyliin", "Sasha käveli valtatietä pitkin ja imi kuivumista", "Ulkona on ruohoa, ruoholla on polttopuuta" jne.).
Nivelvoimistelu ja ääntämisharjoittelu
Tee päivittäin erityisharjoituksia lapsen puhelaitteille. On parasta aloittaa seuraava oppitunti hänen kanssaan. Se valmistaa lihakset, nivelsiteet, kielen ja huulet esikoululaisille vaikeiden äänien ääntämiseen.
Voimistelu on tarkoitettu pureskelu-, nielemis- ja matkimislihaksen kouluttamiseen, he osallistuvat yhdessä ääntämisprosessiin, tekevät puheen luettavaksi ja ymmärrettäväksi.
Ääntämisprosessissa ei ole vain huulet ja kieli, vaan myös hengityselimet, rinta, hartiat ja äänijohdot. Harkitse tätä voimistelun ja yritä käyttää kaikkia äänenmuodostuksen komponentteja tasavertaisesti.
Voimistelu on tehtävä istuen, on suositeltavaa suorittaa 2-3 istuntoa päivässä, kun taas jokaisen tulisi kestää enintään 5 minuuttia, jonka aikana lapsen on suoritettava 2-3 harjoitusta kompleksista.
Aiemmin vanhempien on hallittava kaikki harjoitukset yksin, jotta he voivat näyttää esikoululaiselle ja saavuttaa selkeän ja puhtaan suorituskyvyn. Huulten kehittämiseksi kannattaa tehdä yksinkertaisia harjoituksia, kuten pitää huulet hymyilevinä, hampaat täysin suljettuina.
Kannattaa aloittaa 30 sekunnilla ja pitää hymy vähitellen 1-2 minuutin ajan. Se myös tehokkaasti kehittää nivelten taittamalla huulet putkella. Periaate on sama - ensin huuliputkea tulisi pitää 20-30 sekuntia, mutta vähitellen harjoituksen kesto kasvaa.
Huulten taittaminen bageliksi on hieman vaikeampi, kun taas hampaat sulkeutuvat tiukasti, ja huulet vedetään ulos putkella, mutta auki, jotta näet hampaat. Vähitellen tehtävät vaikeutuvat ja lisäävät liikettä, mikä antaa huulille liikkuvuuden. Joten putken huulia voidaan liikuttaa ympyrässä, vasemmalle ja oikealle, ylös ja alas, mikä kuvaa norsun runkoa tai porsaan porsasta.
Pitkät huulet, taitettuna kuin kala, sulkeutuvat ja avautuvat. Näin osoittautuu viihdyttävä kalakeskustelu meren pohjassa. Ja jos hengität suusi läpi ja saat huulet värisemään ilmavirrasta, saat erittäin hauskan vihaisen hevosen, joka pilkkuu aivan kuin oikea.
Erittäin hauska peli auttaa vahvistamaan lapsen huulia, jossa lapsen on piirrettävä jotain ilmassa lyijykynällä huuliensa väliin. Aikuisen tehtävänä on arvata, mitä lapsi on kuvannut.
Voit treenata poskiasi voit pelata ilmapalloja täyttämällä posket ja pitämällä niitä siinä tilassa mahdollisimman kauan. Tässä tapauksessa voit tehdä hauskoja kasvoja. Jos täytät oikean posken ja sitten vasemman posken vuorotellen, saat hamsterin, ja jos vedät molemmat posket suun sisäpuolelle ja pidät niitä tässä asennossa, saat nälkäisen ja hauskan gopherin.
Voit harjoitella kieltäsi kuvaamalla koiraa. Tätä varten työnnä kieli ulos ja laita se löyhästi alahuulelle. Voit yhdistää tämän harjoituksen lyhyillä hengityksillä suuhun ja suuhun. Jos pidät kielesi jännittyneestä kärjestä, voit pelata hyttysiä, ja kielen liikuttaminen ylös ja alas sekä oikealle ja vasemmalle sekä taivuttaminen putkeen ei vain auta viiden minuutin vapaa-ajan viettämisessä mielellään, vaan myös kouluttaa kielen lihaksia.
Leukaharjoittelu voi olla ilo, jos vauva yrittää yhdessä äitinsä kanssa kuvata apinan, "ripustaa" leuan mahdollisimman alas, tai vihaisen leijonan, joka rasittaa alaleuansa virneessä ja antaa tyypillisen murinan.
Vinkkejä vanhemmille
Sinun tulisi aloittaa kotipuhehoitotunnit vasta sen jälkeen, kun asiantuntijat - ENT-asiantuntija, neurologi ja puheterapeutti - ovat tutkineet lapsen. Ne auttavat sinua löytämään puhevian todelliset syyt ja ehdottamaan joitain tekniikoita, joiden tarkoituksena on poistaa tämän lapsen tietty vika ottaen huomioon hänen anatomiset ja muut piirteensä. Puheterapiatutkimus auttaa selvittämään, missä puhelaitteen osassa puristin tai muu este esiintyy.
Sinun tulisi työskennellä lapsesi kanssa päivittäin. Vauvan tulisi pystyä jatkuvasti harjoittamaan uusia liikkeitä ja ääntämistä. Aluksi esikoululainen voi valittaa väsymyksestä, koska puhelaitteen oikea asetus hänelle taas. Vähitellen siitä tulee kuitenkin luonnollista, kaikki onnistuu ilman paljon vaivaa, huulten ja kielen normaalista asetuksesta tulee normi.
Vanhempien tulisi aloittaa oppitunnin alku vasta, kun lapsi on hyvin levännyt, syönyt, hyvällä tuulella, valmis leikkimään ja opiskelemaan. Voimalla, pakon kautta puheterapiatunteja ei pidetä, koska niistä ei ole juurikaan hyötyä, jos lapsi kohtelee heitä velvollisuutena.
Äidin ja isän on oltava kärsivällisiä, koska puhevikojen korjausprosessi on melko pitkä ja huolellinen.
Älä nuhtele lastasi, jos jokin menee pieleen. Mutta yritä aina suorittaa harjoitus tarkasti. Tätä varten voit auttaa vauvaa - käsillesi, lastalla, teelusikalla. Kielen ja huulten tulee olla oikeassa asennossa.
Kysy asiantuntijoilta neuvoa. On myös suositeltavaa perehtyä puheterapiaa käsittelevään kirjallisuuteen. Tälle ikälle voimme suositella N. Teremkovan kirjaa "Puheterapian kotitehtävät 5-7-vuotiaille lapsille", "Puheterapeutin oppitunnit - pelejä puheen kehittämiseksi", E. Kosinova ja "Iloinen logorytmi", E. Zheleznova. Jos haluat auttaa lastasi selviytymään puheenesteistä, sinun on aloitettava lukemalla nämä kirjat.
Seuraavasta videosta löydät vielä enemmän tietoa puheen kehityksestä 5-6-vuotiaalla lapsella.
