Nykyaikaisessa pedagogiikassa vanhemmat voivat löytää monia kirjailijan menetelmiä kasvattaa lasta kehdosta. Suosituin on kuitenkin italialaisen tutkijan Maria Montessorin kehitysohjelma. Hänen menetelmäänsä, tietysti silmällä pitäen uusia saavutuksia pedagogiikassa, käytetään aktiivisesti lukuisissa kehityskeskuksissa ja päiväkodeissa monissa maailman maissa. Mikä on tällaisen suosion salaisuus?
Hieman historiaa ...
Kuuluisan tekniikan perustaja on ensimmäinen nainen Italiassa, joka hallitsee lääkärin ammatin. Kirjoittaja kehitti yhdessä kehitysvammaisten lasten kanssa oman kuntoutuskurssin, jota arvostettiin opetusympäristössä.
Lasten talo avasi ensimmäisen kerran ovensa terveille esikoululaisille ja koululaisille vuonna 1907. Juuri tässä laitoksessa sovellettiin juuri tätä metodologiaa, josta tänään puhumme.
Myöhemmin menetelmä tuli tunnetuksi - Montessori piti suuren määrän luentoja, julkaisi useita ainutlaatuisia kirjoja ja monia opetusvälineitä. Kaikkialla maailmassa ilmestyi esikoululaitoksia, joissa opettajat käyttivät tätä menetelmää, ja vähän myöhemmin kokeellisia kouluja ilmestyi. Yli sadan vuoden ajan se on pysynyt suosion huipulla vanhempien ja opettajien keskuudessa.
Montessori-pedagogiikan ydin
Ehkä tämän menetelmän pääperiaate on ajatus vauvan itseopetuksesta. Vanhempien ja kouluttajien on ymmärrettävä, mistä lapsi on kiinnostunut, luotava tarvittavat kehitysolosuhteet ja selitettävä, miten voit saada tietoa. Tästä syystä koulutusjärjestelmän motto: "Auta minua tekemään se itse!".
Avainkohdat:
- Luokat pidetään erityisesti järjestetyssä ympäristössä, joka on jaettu useisiin vyöhykkeisiin (puhumme niistä vähän myöhemmin), joihin työn käsikirjat on sijoitettu kätevästi.
- Ryhmissä esikoululaiset ovat mukana eri ikäisillä: vanhimmat hoitavat pieniä lapsia, ja nämä puolestaan yrittävät oppia vanhemmilta lapsilta.
- Opettajien ei pidä määrätä lapselle mitään, hän itse päättää, mikä on hänelle mielenkiintoista (uida vauva, maalata tai leikkiä välikehyksillä), kuinka paljon aikaa hän viettää, opiskeleeko hän yksin vai yrityksessä.
Älä kuitenkaan usko, että sallivuus kukoistaa ryhmissä ja luokissa. Lapsia opetetaan noudattamaan seuraavia sääntöjä:
- Mitä lapsi voi tehdä itse, hän tekee ilman opettajan tai vanhemman osallistumista. Tämä kehittää itsenäisyyttä, itseluottamusta.
- Lasten tulee olla hiljaa, älä häiritse muita leikkimässä ja opiskelemassa. He voivat kuitenkin päästää höyryä erityisissä rentoutumistiloissa.
- Kaikki lelut, lohkot ja kirjoitusvälineet, joiden kanssa lapset ovat tekemisissä, heidän on pestävä, taitettava ja laitettava pois. Tämä kehittää kunnioitusta muiden lasten ihmisiin.
- Se, joka ensin otti nuken tai lisäosat ja käsittelee näitä käyttöohjeita. Tällä tavoin lapsia kasvatetaan ymmärtämään omat ja muiden rajat.
Sääntöjen noudattaminen, toiminnan tehostaminen tuo vakautta lasten elämään, antaa esikouluikäisille mahdollisuuden tuntea itsevarmuutta, kasvattaa kärsivällisyyttä ja kunnioitusta ikäisensä ja aikuistensa suhteen.
Mitä erityistä Montessori-tunnissa on?
Päiväkodeissa ryhmät on jaettu useisiin vyöhykkeisiin ja täytetty erilaisilla didaktisilla apuvälineillä. Tällainen kaavoitus auttaa opettajia järjestämään työtilansa ja ylläpitämään järjestystä, ja lapset voivat paremmin selata erilaisia materiaaleja. Joten, tarkemmin vyöhykkeistä:
- Käytännön alue auttaa lapsia hankkimaan yksinkertaisimmat kotitalouden taidot. Esimerkiksi 1–3-vuotiaat lapset oppivat pyyhkimään lattiaa harjalla ja kauhalla, erikokoisilla napeilla ja irrotettavilla napeilla, tarranauhalla, pukeutumisella ja riisuutumisnukkeilla. 3-8-vuotiaat lapset oppivat puhdistamaan kenkiä, pesemään ja silittämään vaatteita, pesemään ja leikkaamaan vihanneksia salaatteja varten ja jopa kiillottamaan metalliesineitä.
- Aistivyöhyke sisältää tuotteet, jotka eroavat muodoltaan, kooltaan, väriltään ja painoltaan. Pelit, joissa on samanlaisia materiaaleja (erikokoisia vaahtopalloja, joukko erikokoisia kannuja purkkeihin ja pulloihin), kehittävät lapsilla käsien ja sormien motorisia taitoja, tuntohetkiä sekä henkisiä prosesseja - muistia ja huomiota.
- Matemaattinen vyöhyke koostuu materiaaleista, jotka auttavat lapsia hallitsemaan laskemista, tutustumaan matemaattisiin symboleihin ja geometrisiin muotoihin. Geometristen kappaleiden mallit valittiin lapsille. Vanhemmat lapset oppivat matematiikkaa laskemisen avulla, puulaudat, joissa on esimerkkejä laskelmista, luvut, jotka antavat käsityksen murto-osista. Tällaisten tehtävien ratkaisemisessa lapsi parantaa myös abstraktia ajattelua, kasvattaa sinnikkyyttä.
- Kielialueella pikkuinen löytää kirjaimia ja tavuja opiskelevia käsikirjoja, jotka laajentavat sanastoa. Esimerkiksi teksturoidut kirjaimet, laatikot, joissa on kuvat "Mikä tämä on?", "Kuka tämä on?" pienimmille sekä kirjainten ja tavujen kassakoneet, painettujen ja isojen kirjainten sarjat, kirjat "Ensimmäiset sanani" vanhemmille lapsille. Heidän avullaan lapset oppivat kirjoittamaan ja lukemaan.
- Avaruusvyöhyke tutustutan maailmankaikkeuteen, ympäristöön, luonnon mysteereihin ja sääilmiöihin, maailman kansojen kulttuuriin ja tapoihin. Eri eläinten kuviot odottavat pieniä lapsia, ja vanhemmat esikoululaiset ovat karttojen ja mineraalikokoelmien parissa.
MIELENKIINTOISTA: Busyboard - kehitysalusta, jossa on lukot ja napit lapsille omin käsin
Valokuva:
Kiistanalaiset kohdat Montessori-menetelmässä
Montessori-tekniikan tärkein etu on, että lapsi kehittyy itsenäisesti, omassa tahdissaan ilman suurta aikuisten puuttumista asiaan. Menetelmän merkittävistä haitoista asiantuntijat viittaavat niihin seuraavasti:
- Suurin osa oppikirjoista on tarkoitettu hienomotoriikan, loogisen ja analyyttisen ajattelun ja älykkyyden kehittämiseen. Luovaan ja emotionaaliseen alaan ei käytännössä vaikuteta.
- Ei ole rooli- ja ulkoilupelejä, jotka kirjoittajan mukaan vain estävät lapsen älyllistä kehitystä. Mutta tutkijat ovat todistaneet, että leikki esikoulussa on johtava toiminta. Lapsi oppii ympäröivän maailman, ihmissuhteet, leikin ja vuorovaikutuksen ikäisensä kanssa.
- Psykologit neuvovat ujoiden ja vetäytyneiden lasten äitejä olemaan erittäin varovaisia Montessori-tekniikan suhteen. Hänellä on huomattava itsenäisyys, ja hiljaiset lapset eivät todennäköisesti pyydä apua, jos yhtäkkiä he eivät pysty tekemään jotain.
- Opettajat huomauttavat, että Montessori-ryhmissä vallinneen demokraattisen ilmapiirin jälkeen lapsi tuskin tottuu tavallisten päiväkotien ja koulujen sääntöihin.
Tällä hetkellä kehityskeskukset ja monet oppilaitokset eivät harjoita Montessori-menetelmää sen alkuperäisessä muodossa. Nykyaikaiset opettajat ota siitä vain paraslisäämällä omat kehityksesi.
Keskustelu Montessorin varhaiskehitysasiantuntijan kanssa: Mitä vanhempien on tiedettävä, kun he haluavat lapsensa kehittyvän aikaisin
Mielipiteemme
Italialaisen lääkärin ja tutkijan Maria Montessorin varhaiskasvatuksen metodologia on varsin mielenkiintoinen ja erikoinen. Montessori-luokissa kasvatetut lapset ovat itsenäisiä ja itsevarma, he osaavat ratkaista jokapäiväisiä ongelmia. He paitsi puolustavat mielipiteitään, mutta pystyvät myös ottamaan vastuun omasta toiminnastaan.Jos haluat nähdä nämä ominaisuudet lapsellasi, kokeile lukea useita kirjoittajan kirjoja ja käsikirjoja:"Lastenkoti", "Minun menetelmäni", "Minun menetelmäni. Ohjeet 3-6-vuotiaiden lasten kasvatukseen "," Auta minua tekemään se itse "," Montessori-lapsi syö kaiken eikä pure "," Itsekoulutus ja itseopiskelu peruskoulussa (kokoelma) "," Lapset - muut "," Montessorin kotikoulu (8 kirjan sarja) "," Lapsen mielen imeytyminen "," Kuuden kuukauden kuluttua on liian myöhäistä. Ainutlaatuinen varhaisen kehityksen menetelmä " - ja huomioi muutamia vinkkejä lapsen kehitykseen ja vanhemmuuteen.
Edelleen:Tee-se-itse-Montessori-tekniikka: järjestämme kehittyvän ympäristön kotona
Hyödyllinen kirja - 60 oppituntia lapsen kanssa Montessori-menetelmällä
- Varhaisten vanhempien tekniikat
- Varhaisen kehityksen tekniikat
Julia jakaa kokemuksensa Montessori-tekniikan positiivisista ja negatiivisista puolista:
Elokuva Maria Montessorista
Montessori-menetelmä. Lasten kehitys 8 kuukaudesta 3 vuoteen
Jokaiselle lapselle annetaan luonnollisesti älykäs ja menestyvä ihminen. Aikuisen tehtävänä on yksinkertaisesti auttaa vauvaa paljastamaan potentiaalinsa, oppimaan ymmärtämään maailma yksin. Ja hän voi ymmärtää sen vain kokemuksen kautta - ajatuksen, tunteen, toiminnan kokemuksella.
Montessori-materiaalilla pelaamalla lapset kehittävät käsien ja käden ja silmän koordinaation hienomotoriikkaa, parantavat liikkeiden koordinaatiota ja tarkkuutta sekä kehittävät aistikykyjään.
Nämä näennäisesti yksinkertaisista harjoituksista ovat veden kaataminen, viljaseoksen seulonta siivilän läpi, veden pyyhkiminen sienellä, taitettavat lautasliinat, viljan ripottelu lusikalla, pallojen tarttuminen sekä lattian pesu ja lakaistaan niin, että useimmat aikuiset eivät niin rakastaneet jne. - Vauva on yksinkertaisesti lumoavaa. Nyt hän on kuin aikuinen, hän voi tehdä kaiken ja tekee kaiken itse! Tämä lisää huomattavasti heidän itsetuntoaan ja sen seurauksena itseluottamusta. Tarpeetonta sanoa, kuinka tärkeää tämä on!
