Puheterapiatunnit 3-vuotiaille lapsille

Jokainen äiti haluaa nähdä lapsensa terveeksi, aktiiviseksi, älyllisesti kehittyväksi. Ja kuinka odotamme lapsemme ensimmäisiä sanoja! Valitettavasti vanhempien toiveet eivät aina toteudu. Ja kaikelle on syitä. Katsotaanpa niitä lähemmin.

Puhehäiriöiden syyt

Lääketieteellinen

Epäsuotuisa raskauden kulku (lopetuksen uhka, toksikoosi, infektio ja myrkytys jne.).
Alkoholijuomien, huumeiden vastaanotto raskaana olevan naisen toimesta.
Komplikaatiot synnytyksen aikana (ennenaikainen synnytys, tukehtuminen, synnytystraumat jne.).
Pään trauma jopa kolme vuotta.
Lapsen kuulovamma.
Puhelaitteen rakenteen ominaisuudet.
Geneettinen (perinnöllinen) tekijä.
Pitkäaikainen sormen tai nännin imeminen.
Vasenkätisyys.

Sosiaalinen

Ympäröivien aikuisten mielenkiinto lapsen kanssa tekemisissä. Tämä ilmenee puutteellisessa puheympäristössä, eli vauva kuulee harvoin aikuisen pätevän oikean puheen, lapsen kanssa pelaamiseen ei liity selityksiä. Aikuinen huolehtii lapsesta hiljaisuudessa keskittymättä hänen toimintaansa.
Aikuisten virheellinen puhe lapsen välittömässä ympäristössä. Se voi olla äänten väärä ääntäminen ja alkeellinen "lisp". Tämän seurauksena lapsi jäljittelee kuulemaansa.
Aikuisten vaatimukset äänen ääntämiseksi oikein, vaikka lapselle ei osoitettaisikaan oikein. Tämä voi johtaa vääristyneeseen ääniin (kuten “P” kurkun ääni).

On huomattava, että väärää ääntämistä ei peritä. Jotkut anatomiset piirteet voivat olla perittyjä, esimerkiksi hampaiden rakenne, hermoston hitaus. Mutta erikoislääkärit voivat korjata nämä rikkomukset.

3-vuotiaan lapsen ominaisuudet

Pysytään kolmivuotiaan lapsen puheenkehityksen ominaisuuksissa.

Kun lapsi saavuttaa tämän ikäisen, sekä henkisen että puheen kehityksessä tapahtuu jyrkkä harppaus. Tämän ajanjakson erikoisuus on lapsesta tulee erityisen herkkä kielelle. Hän ottaa mielellään vastaan kaikki äänet ympärillään ja absorboi ne nopeasti.

Tämän ikäisen lapsen sanasto on noin 1900 sanaa. Se koostuu pääasiassa substantiiveista ja verbeistä, mutta adverbit (lämmin, pelottava), adjektiivit (kaunis, iso) alkavat esiintyä myös puheessa. Lapsi alkaa käyttää yleistäviä sanoja (eläimet, kukat, lelut). Tässä iässä pronomineja käytetään aktiivisesti (minun, sinun). Yleensä tälle ikälle on ominaista nopea sananmuodostus, vauva muuttaa aktiivisesti sanoja lauseiden tekemiseksi.

Kolmen vuoden ikäisen puheen kieliopillista rakennetta ei ole vielä muodostettu. Lauseiden rakentamisessa on virheitä ("Anna minulle iso lapasen!"). Mutta lapsi kertoo hyvin tutut lyhyet tarinat - "Ryaba Hen", "Kolobok". Tässä iässä esikoululainen voi jo ylläpitää yksinkertaista vuoropuhelua.

Äänen ääntäminen tässä iässä on edelleen epätäydellinen. Sähiseville äänille (Sh-S-F) on korvikkeita, joskus niitä ei välttämättä lausuta ollenkaan (pallo - arik). Äänet "L" ja "R" puuttuvat usein, koska ne ovat vaikeimpia lausua.

Milloin sinun pitäisi ottaa yhteyttä logopeediin?

Jokainen lapsi on erilainen. Joku alkaa puhua aikaisin, mutta käyttää pitkään tähän kaksisanaista rakennetta, joku alkaa puhua kolmen vuoden iässä, mutta kokonaisina lauseina ja ilman erityisiä ääntämishäiriöitä. Kaikki riippuu lapsen yleisestä kehityksestä, hänen ympäristöstään, aikaisemmista sairauksista jne.

Mutta silti on olemassa tiettyjä merkkejä, joita vanhempien ei pitäisi jättää huomiotta.

Tässä muutama niistä:

lapsi ei osoita kiinnostusta leluista, kaikki hänen pelinsä ovat stereotyyppisiä ja yksitoikkoisia;
kahden vuoden ikäinen vauva ei kykene selviytymään yksinkertaisista tehtävistä, kuten suuren helmen kiinnittäminen köyteen, kuutioiden tornin kokoaminen;
ei ymmärrä yksinkertaisia ohjeita, kuten pallon hakeminen;
jos lapsi ei puhu ja hänellä on ollut perinnöllisiä sairauksia, raskauden aikana esiintyviä sairauksia, synnytystrauma.

Sinun on otettava yhteyttä sellaisiin asiantuntijoihin kuin neurologi, psykologi, logopedi. He tekevät tarvittavan tutkimuksen ja määrittävät tarvittaessa hoidon. Muista, että mitä nopeammin vauvalle tarjotaan pätevää apua, sitä tehokkaampi se on. Nopeammin lapsi saa kiinni ikäisensä kehityksestä.

Mitä toimintoja voit tehdä lapsesi kanssa kotona?

Jokainen äiti tietää, että jos järjestät lapsesi toiminnan kotona oikein, voit saavuttaa suurta menestystä hänen kehityksessään.

Katsotaanpa, mitkä toiminnot vaikuttavat tähän:

Sormipelit. Nyt kaikki tietävät, että motoristen taitojen kehitys vaikuttaa puheen kehitykseen. Kyse on aivokuoren rakenteesta, jossa motoristen taitojen kehittämisestä vastaavat alueet vastaavat myös puheesta.
Nivelvoimistelu. Missä ilman häntä? Loppujen lopuksi vain artikulaatiolaitteen hyvin kehittyneet lihakset myötävaikuttavat kielen ja huulten oikeaan asentoon äänen ääntämisen aikana.
Kuulon kehityspelit.
Runojen muistaminen, lukeminen, kertominen.

Pysytään tässä tarkemmin.

Sormipelit

Ensinnäkin selvitetään, mikä on sormen voimistelu. Nämä ovat sormien ja käsien liikkeitä, jotka voivat olla aktiivisia ja passiivisia. Ensimmäinen vaihtoehto sopii imeväisille, toinen esikouluikäisille. Voimisteluun kuuluu seuraavia aktiviteetteja: hieronta, sormipelit, jotka yhdistetään riimattuun tekstiin (jakeisiin) ja pienten esineiden käsittelyyn.

Mitkä ovat sormivoimistelun edut?

Puheen kehitys. Toisella tavalla samat pallonpuoliskot seuraavat sormien työtä kuin puheen kehitys. Siksi parannan pieniä liikkeitä ja siten parannan puhetta.
Kosketuksen kehitys. On selvää, että työskennellessään sormilla lapsi oppii tuntemaan eri esineiden pinnan ja koon ja kehittää siten tuntohetkiä.
Motoristen taitojen kehittäminen. On selvää, että mitä useammin lapsi työskentelee sormillaan, sitä täydellisemmät ja hienovaraisemmat liikkeet ovat, sitä parempi koordinaatio.
Rytmin ja muistin kehittyminen. Sormipelit eivät mene lukematta joitain jakeita, lastentarhuja, joiden toistaminen yhdessä käsien rytmisten liikkeiden kanssa kehittää muistia ja rytmitajua.

Kolmen vuoden ikäiset pikkulapset pelaavat kiinnostavilla sormipeleillä, joita puhe tukee. Joskus heidän on vaikea lausua tekstiä itse, joten aikuiselle riittää, että se tehdään ensin. Älä unohda lausua sanoja ilmaisevasti, sitten laskemalla, nostamalla sitten ääntäsi ja pysäyttämällä. Useiden toistojen jälkeen vauva muistaa uuden pelin ja toistaa sen mielellään.

Tarjoamme useita sormipelejä kolmen vuoden ikäisille pikkulapsille.

Linna

Kahvat on kiinnitettävä lukkoon kietomalla sormet yhteen. Äännä laskuririmi ja käännä tuloksena oleva lukko sivuille:

Ovessa on lukko.

Kuka voisi avata sen?

He koputtivat (lausuen sanaa "koputettu" - koskettakaa toisiaan kämmenillä, äläkä irrota toisiinsa kietoutuneita sormia).

Kierretty (vedä myös lukitusta irrottamatta, vedä yhdellä kahvalla itseäsi kohti, toinen itseltäsi, vaihda niitä peräkkäin).

Vedä, (tällä sanalla, vedä kahvat eri suuntiin suoristaen sormiasi, mutta älä irrota lukkoa kokonaan).

Ja he avasivat sen (päästivät kahvat irti, levittivät ne leveästi sivuille).

Harjata

Maalaan pehmeällä harjalla

Tuoli, pöytä ja kissa Masha. (Liitä kaikki käden sormien tyynyt ja käännä kättä oikealta vasemmalle ja päinvastoin sormien ja ranteen liikkeillä. Oikealle - levitä sormet. Vasemmalle - liitä sormien tyynyt varovasti.)

Tätä riimiä ei pidä lausua nopeasti, kun taas liikkeiden tulee olla ajoissa rytmin ja rytmin kanssa.

Vika

Olen iloinen toukokuun kovakuoriainen.

tiedän kaiken

Puutarhoja ympäri

Nurmikon yläpuolella

Kiertää

Ja nimeni on

Zhu-zhu ... (Purista nyrkki. Levitä etusormi ja pikkusormi erilleen ("viikset"). Heiluta "viiksiä".)

Katso seuraavasta videosta muutama sormen voimistelu.

Nivelvoimistelu

Nivellysharjoitusten suorittaminen on olennainen osa äänen oikean ääntämisen muodostamista. Niiden edut ovat ilmeisiä, ne vahvistavat nivellaitteen lihaksia, tekevät niistä liikkuvampia ja auttavat lisäämään liikkeen määrää ja voimakkuutta.

Heidän avullaan lapsi kehittää taitoja käyttää nivelelinten tarkkoja sijainteja äänen oikeaan ääntämiseen. Nämä harjoitukset ovat yksinkertaisia, ja vanhemmat voivat käyttää niitä kotona.

On tärkeää, että tietyt ehdot täyttyvät nivelvoimistelun aikana:

harjoitukset on suoritettava peilin edessä, jotta lapsi näkee kielensä asennon suuontelossa. On tarpeen esittää selventäviä kysymyksiä "Missä kieli on?", "Mitä huulesi tekevät?"
älä suorita harjoituksia liian kauan, lapsi voi väsyä ja menettää kiinnostuksensa oppituntiin. 5–10 minuuttia pidetään optimaalisena.
liikuntatahdin tulisi olla tasainen ja kiihtyä sitten vähitellen. On välttämätöntä huomata, että liikkeet ovat tarkkoja samanaikaisesti, muuten harjoituksista ei ole hyötyä.

Kotona on parasta käyttää jakeita ja kuvia pidettäessä pelejä artikulaation kehittämiseksi. Tämä tekee oppitunnista kirkkaamman ja mielenkiintoisemman. Tässä on esimerkki harjoituksista artikulaation kehittämiseksi.

"Kitten lapping milk" - avaa suusi leveästi ja tee 4-5 liikettä laajalla kielellä, jäljittelemällä kissan maitoa, jonka jälkeen voit sulkea suun ja rentoutua.

"Lapio" - avaa suusi leveästi ja laita alahuulelle rauhallinen pehmeä kieli, pitäen sitä tässä asennossa 3-5 sekunnin ajan, minkä jälkeen kieli poistetaan ja rentoutetaan; "Proboscis" - venyttää huulet eteenpäin, jäljittelemällä suudelmaa, ja pidä 3-5 sekuntia tässä asennossa, palauta sitten huulet rauhalliseen asentoon, rentoudu ja levätä; "Hamsteri" - puhalla suusi kiinni, poista posket ja pidä 3-5 sekuntia tässä asennossa, hengitä sitten ja rentoudu.

Seuraava video tarjoaa puheterapeutin nivelvoimistelua, joka auttaa sinua oppimaan äänet nopeasti ja oikein.

Kuulopelit

Äänen ääntämisen muodostuminen riippuu suoraan siitä, kuinka hyvin lapsi erottaa puheen äänet korvalla. Toisin sanoen tätä ominaisuutta kutsutaan foneemiseksi kuuloiksi. Jotta lapsi puhuisi puhtaasti, hänen on kyettävä erottamaan puheen äänet. Hänen on kyettävä vertaamaan puhettaan muiden puheisiin, hallitsemaan ääntämistä.

3-4-vuotiaana lapsi pystyy jo erottamaan vokaalien äänet muiden puheessa, sitten ääni- ja kuurojen konsonantit, kovat ja pehmeät, sihisevät. Jotta kuulon kehitys tapahtuisi normin mukaisesti, sinun on suoritettava lapsen kanssa harjoituksia tämän kyvyn kehittämiseksi. Ne sisältävät tehtäviä äänen voimakkuuden, äänen lähteen erottamiseksi, äänen tuottavan kohteen tunnistamiseksi - tällaisia pelejä tarjotaan pikkulapsille.

Kolmen vuoden ikäiset lapset tarjoavat todennäköisemmin tehtäviä äänien löytämiseksi ja erottamiseksi sanoin. Nämä pelit voivat olla: "Missä ääni on?" - ääni on löydettävä sanasta (alussa, lopussa, keskellä); "Kuka keksii lisää ääniä sisältäviä sanoja ..." - peli, jossa keksitään sanat, joilla on tietty ääni; "Stomp jos kuulet äänen ..." - kehittää kykyä kuulla tietty ääni sanalla jne.

Runojen muistaminen, lukeminen, kertominen

Monet vanhemmat tietävät, että runojen muistaminen on hyödyllistä lapsille. Katsotaanpa mitä?

Näkymät laajenevat, lapsen aktiivinen sanasto kasvaa. Lapsi alkaa käyttää puheessa paitsi muistettuja sanoja, hän käyttää jo tuttuja kielioppirakenteita. Siksi hänen puheensa tulee oikeammaksi ja rikkaammaksi.
Muisti kehittyy. On osoitettu, että lapsi muistaa paremmin riimirakenteet. Mitä enemmän lapsi muistaa pieniä quatrineja, sitä helpompaa hänen on muistaa monimutkaisempia teoksia vanhemmalla iällä.
Ihmiskulttuurin yleinen taso nousee. Kirjailijat heijastavat runoudessa todellakin käyttäytymisnormeja, jotka vauva muistaa, ja riimutetut linjat.

Haluaisin neuvoa kirjoittajia, joiden teokset ovat lapsille ymmärrettävimpiä ja mielenkiintoisempia. Nämä ovat A. Barto, K. Chukovsky, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. Pushkin ja muut.

Voit puhua loputtomasti lukemisen eduista. Yhteenveto tämän jännittävän toiminnan tärkeimmistä eduista: taideteokset opettavat hyvää, selittävät miksi se on parempi kuin paha, tutustutetaan ympäröivään maailmaan, laajennetaan sanastoa, opetetaan voittamaan vaikeuksia, kehitetään fantasiaa ja mielikuvitusta. Näiden etujen lisäksi perhelukeminen tuo äidin ja vauvan lähemmäksi toisiaan, antaa positiivisen emotionaalisen asenteen. Lapset kuuntelevat aikuista mielihyvin, ja heidän mielestään on vieläkin mielenkiintoisempaa, kun kirkkaat ja selkeät kuvitukset tukevat luettua.

Muista muutama sääntö, jota vanhempien on noudatettava, jotta tämä jännittävä toiminta olisi hyödyllistä vauvalle.

Kirjan valinta riippuu vuorokaudesta, lapsen mielialasta ja hänen terveydestään.
Älä lue pelottavia tarinoita yöllä.
Ennen kuin aloitat lukemisen lapsellesi, tutustu työhön. Arvioi, pitävätkö vauva siitä ja mikä on tarinan loppu.
Lue ilmeikkäästi, ei mekaanisesti. Syvennä jokaiseen sanaan.
Lue säännöllisesti, älä aika ajoin.

Noudattamalla näitä yksinkertaisia sääntöjä voit muuttaa lapsesi kanssa vietetyn ajan todelliseksi iloksi molemmille.

Muista, että toimintasi, jonka päätät tehdä lapsellesi, ei saisi näyttää lainkaan toiminnalta. Kaikki tulisi tehdä leikkisästi, silloin, kun lapsi tuntuu hyvältä ja on hyvällä tuulella. Muuten sillä voi olla päinvastainen vaikutus, lapsi vetäytyy tai muuttuu aggressiiviseksi.

Tärkeintä on luokkien systemaattinen luonne, ja pian huomaat menestyksiä, jotka varmasti ilahduttavat sinua ja lastasi ja kannustavat edelleen saavutuksiin.